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陈筑（深圳市盐田区外国语学校）.“思维导向、语言导读、学法导练”在初中文言文教学中的应用——以《狼》的课堂教学为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第10期
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刘子琴（合肥市第六十三中学）.从语象到意象：初中文本解读的一种新思路——以《荷叶·母亲》一文为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第10期
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嵇康（苏州高新区教研室）.借助整本书阅读，提升学生思辨能力[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第10期
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顾敏（南通大学；扬州市江都区实验初级中学）.初中语文教学中的传统文化运用——以初中古诗文教学为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第10期
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李萌（沧州市运河区南环小学）.提升小学低年级词语教学质量的有效策略[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第10期
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吕瑞（滨州实验学校）.小学作文教学中的批判性思维培养[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第10期
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文萍（重庆市科学城永祥实验一小）.立足学情，指导学生快乐读书[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第10期
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张立华（宝应县安宜实验学校）.对小学语文统编教材中语文要素的理解[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第10期
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陆长凤1，朱丽华2（灌云县九年制实验学校；灌云县伊芦中心小学）.快乐教学法在小学语文教学中的应用分析[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第10期
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刘雪梅（邹城市第一实验小学）.彰显汉字文化 助力全面发展[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第10期
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朱春花（奉节县辽宁小学）.小学语文课堂教学动态生成例谈[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第10期
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邵静（丰县师寨镇希望小学）.共读共写 提升素养——统编教材一年级“和大人一起读”板块教学思考[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第10期
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张勇（梁山县小路口镇徐岔河小学）.营造复述语境 提升表达能力[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第10期
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袁婷（贵州省实验中学）.IB教学模式在高中诗歌阅读教学中的应用研究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第10期
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高翔（上饶中学）.高中生国学经典阅读课程研究——以《兰亭集序》一文的解读为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第10期
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蔡慧燕（乐清市雁荡镇第一小学）.谁言寸草无情 落花掷地有声——许地山《落花生》全景解析[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第10期
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（“语文报杯”全国语文微课大赛组委会）.关于组织参加第六届“语文报杯”全国语文微课大赛的通知[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第10期
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张晓初（天津市翔宇力仁学校）.“生命课堂”理念下中学语文教学模式初探[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第9期
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蒋涵（淮阴师范学院）.交际语境写作探究——以《红楼梦》进入高考作文题为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第9期
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柯晓珊1，傅结龙2（厦门市天安小学；厦门市湖里第二实验小学）.基于混合式学习的整本书阅读活动实施策略——以统编教材六年级下册《爱丽丝漫游奇境》为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第9期
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张绍舟（丰都第二中学校）.高中语文现代散文教学实践研究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第9期
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陈颖（杭州市萧山区第三高级中学）.勾连深切：指向思维发展的整本书深度阅读教学策略——以《红楼梦》整本书教学为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第9期
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廖晓钰（金华市南苑小学）.略谈“观思相随”写话课程信息化教学资源库建设[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第9期
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陈丽（濉溪县陈集中心学校三和小学）.浸润“红色经典”，塑造“红色基因”——在小学语文教学中开展“红色教育”的有效途径[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第9期
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董亚宾（枣庄市峄城区实验小学）.略谈任务驱动下的小学语文阅读教学[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第9期
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李晶，叶浩明（读书郎教育研究院）.浅谈新高考语文评价体系下的传统文化教学[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第9期
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林月娥（惠来县第一中学）.信息技术与语文教学的深度融合[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第9期
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王慧（日照市岚山区碑廓镇初级中学）.初中语文名著导读教学策略研究——以名著《骆驼祥子》为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第9期
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