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牛雪梅（安徽师范大学教育科学学院）.中学生厌学行为的现象学考察①[J].中小学德育,2023,第9期
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刘莎莎1，祝培志2（赤壁市实验外国语学校；赤壁市第二实验小学）.基于程序逻辑模式的德育品牌项目设计——以“巧补破窗·校园欺凌的班主任干预”项目为例[J].中小学德育,2023,第9期
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公伟美1，刘进哲1，王振同2（河北师范大学教育学院；保定市蠡县万安镇中学教师发展中心）.部委制：指向学生自主发展的学校管理新实践[J].中小学德育,2023,第9期
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王帆，李媛，刘亚葳，李敏（首都师范大学初等教育学院；首都师范大学初等教育学院＆儿童生命与道德教育研究中心）.SOLO 分类视角下道德与法治学业质量标准的结构化分析与教学启示① ——以第一学段为例[J].中小学德育,2023,第9期
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（《中小学德育》杂志社）.《中小学德育》征订启事[J].中小学德育,2023,第9期
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刘建德（常德市教科院）.从明理到践行：道德与法治教学追求辨析[J].中小学德育,2023,第8期
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张翰，韦玉芳（江苏省镇江第一中学）.从离身认知到具身认知：设计活任务①[J].中小学德育,2023,第8期
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王明露（南昌师范学院教育学院）.德育主体教育交往及反身性建构①[J].中小学德育,2023,第8期
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谢亚萍1，左璜2（广东省家校合作教育学会；华南师范大学教师教育学部教育部师德师风建设基地（华南师范大学））.从主体到主导：重塑校家社协同育人中的学校教育地位[J].中小学德育,2023,第8期
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李昱蓉（南京市第一中学）.以思政课程赋能拔尖创新后备人才培养：价值定位与实践路向①[J].中小学德育,2023,第8期
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潘婷婷1，张盛2（宁波经贸学校；宁波市职业与成人教育学院）.基于个人中心疗法的中职生涯课堂师生情感联结实践[J].中小学德育,2023,第8期
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孙曙，张帝（重庆市教育科学研究院）.“大思政课”现实重大事件二维码教学资源包的设计开发① ——以“重庆山火扑救”为例[J].中小学德育,2023,第8期
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黄晶1，严立飞2（宁波市鄞州区东南小学教育集团；宁波市鄞州区教育学院）.道德与法治“教-学-评”一体化设计实践[J].中小学德育,2023,第8期
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孙静（天津市教育科学研究院）.从“我”到“我们”：小学道德与法治“交往型”教学建构 ①[J].中小学德育,2023,第8期
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孙杰，朱彬彬（清华大学马克思主义学院；苏州市吴江高级中学）.“大思政课”建设下的学习型教师①[J].中小学德育,2023,第8期
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陈丹宁（北京第二实验小学通州分校）.老师，我要当男孩！——一例儿童性别角色偏差的干预与引导[J].中小学德育,2023,第8期
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郑美宏（衢州市柯城区鹿鸣小学）.成长存折，让评价真实可见[J].中小学德育,2023,第8期
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廖春梅（南昌市心远附小）.教育无边[J].中小学德育,2023,第8期
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徐向阳.“减负”：绽放教师的生命活力[J].中小学德育,2023,第8期
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汝凡，李臣之（深圳大学教育学部）.社会角色理论视域下中小学教师负担及治理路径①[J].中小学德育,2023,第8期
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（《中小学德育》编辑部）.2023年度选题[J].中小学德育,2023,第8期
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