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侯凝华（潜江市园林高级中学）.任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[J].教师教育论坛,2022,第8期
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张宁飞（苏州高新区实验初级中学）.跨单元主题式中考英语复习教学实践与思考[J].教师教育论坛,2022,第8期
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杨小蓉（黄潭镇中心幼儿园）.幼小科学衔接实践探索简述[J].教师教育论坛,2022,第8期
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林海华（百色高级中学）.浅论高中语文作文评改的创新策略[J].教师教育论坛,2022,第8期
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沈建平（苏州市吴江区七都小学）.物型课程视野下的小学数学教学策略[J].教师教育论坛,2022,第8期
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丁元（淮北市烈山区山后学校）.新课标背景下初中语文群文阅读教学议题设置的依据与策略[J].教师教育论坛,2022,第8期
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张佳（唐山市路北区韩城镇中学）.中学英语教学融入中华传统文化教育的问题与策略探究[J].教师教育论坛,2022,第8期
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陈兰枝，刘源.创造属于自己学校的教育语言，引领学校创新发展 ——访“荆楚教育名家”、特级教师武汉光谷实验中学校长马国新[J].教师教育论坛,2022,第8期
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刘筱倩1，安桂清2（上海培佳双语学校；华东师范大学课程与教学研究所）.新课程标准下的单元学习设计：性质、理念与要素[J].教师教育论坛,2022,第8期
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赵枫1,2，位旦3（华中科技大学教育科学研究院；珠海市教育研究院；珠海市斗门区和风中学）.“双师课堂”：破解劳动教育必修课程师资之困的重要举措[J].教师教育论坛,2022,第8期
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祝钱（浙江大学教育学院；杭州市丁荷中学）.传统的转向：以大概念为核心的单元整体教学实践研究 ——以浙教版初中《科学》部分内容为例[J].教师教育论坛,2022,第8期
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陈春铭，刘欣（陈春铭华中师范大学教育学院）.激励与赋能：中小学课后服务质量提升的策略研究[J].教师教育论坛,2022,第8期
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陈红琴（竹溪县龙坝中心学校）.小学语文课堂氛围的营造策略[J].教师教育论坛,2022,第8期
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贾蓉（潜江市田家炳实验小学）.让阅读成为一种乐趣[J].教师教育论坛,2022,第8期
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汪先红（武汉市新洲区直属机关幼儿园）.幼儿阅读教育的指导策略[J].教师教育论坛,2022,第8期
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韩晓艳（江苏省南通市韬奋小学）.小学科学课堂实验异常数据的处理策略与成因分析[J].教师教育论坛,2022,第8期
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皇甫倩1，罗桂旭2，唐越凡3（西南大学教师教育学院；昭通市第一中学；成都市金花中学）.民族地区乡村教师学习力对教师专业发展的影响机制[J].教师教育论坛,2022,第7期
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马晓华（华中师范大学教育学院）.论教师的知识理解与教学转向——基于建构主义和社会实在论视野[J].教师教育论坛,2022,第7期
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贾勇宏，徐荣华（武汉理工大学法学与人文社会学院）.“学术人”视角下高校青年教师工作激励机制构建[J].教师教育论坛,2022,第7期
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刘凤彪（河北省教育厅教育干部学院）.教师的师德修养与教育情怀塑造[J].教师教育论坛,2022,第7期
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邹义欢1，刘红姣2（华中师范大学教育学院；武汉市光谷第二小学）.“双一流”建设背景下高校师资队伍建设的基本维度与优化路径[J].教师教育论坛,2022,第7期
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赵婧1，温昕1，邱海洋2（信阳师范学院文学院；信阳师范学院学报编辑部）.“生活·实践”教育视阈下“四位一体”师范生培养模式研究[J].教师教育论坛,2022,第7期
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刘艳（华中师范大学教育学院）.教师学科理解的基本特征及其结构优化[J].教师教育论坛,2022,第7期
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姚则会（安徽大学电气工程与自动化学院）.刍论高校教师信息化教学能力转段升级的路径策略——基于A大学的实践探索[J].教师教育论坛,2022,第7期
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许路阳（北京航空航天大学人文社会科学学院；北京新锦成教育技术有限公司）.我国高校学生评教的探索与优化——基于某部属师范大学的案例分析[J].教师教育论坛,2022,第7期
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钟斌1，张佩宜2（广东轻工职业技术学院教师发展中心；广东轻工职业技术学院）.高职“以赛促教”的问题指向、逻辑机理与改进策略[J].教师教育论坛,2022,第7期
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杨远航，李红艳（华中师范大学体育学院）.体育课程思政研究的动向、特点和热点分析——基于CiteSpace的知识图谱分析[J].教师教育论坛,2022,第7期
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杨烁1，武璟璐2（河北师范大学初等教育系；北京师范大学珠海校区管委办）.教师教育振兴背景下教师发展机构区域协同发展问题及对策研究[J].教师教育论坛,2022,第7期
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于川1，公伟美1，孙潇天2（河北师范大学教育学院；山东大学法学院）.基于史密斯政策模型的“硕师计划”执行效果分析[J].教师教育论坛,2022,第7期
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