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蒲红（喀什大学数学与统计学院）.中学数学教学导入环节中融入课程思政教育的研究[J].中学理科园地,2023,第3期
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杨荟民（福州时代中学）.3D打印技术在自制教具中的应用[J].中学理科园地,2023,第3期
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林自强（福建省福州第十中学）.诊断性教学取向的蒸发吸热液化放热实验教学改进[J].中学理科园地,2023,第3期
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徐嘉君，卢佳文，朱巧萍（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.核心素养视角下的物理中考试题探析——以“近五年广州中考物理试题”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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沈雅惠（福建省厦门第六中学）.新课改下关于初中物理实验复习课的分层教学模式探究——以“密度的测量”的一轮复习为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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林碧青（莆田市秀屿区实验中学）.混合式教学模式在高中信息技术教学中的应用——以“Python编程类”课程中分支结构为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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侯丽容（永泰县城关中学）.深度学习视角下初中物理实验教学策略[J].中学理科园地,2023,第3期
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黄康芳（闽江师范高等专科学校）.函数与方程思想在解题中的运用[J].中学理科园地,2023,第3期
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隋巧虹（福州第十六中学）.基于真实情境问题解决的教学实践探索——以“密度知识的应用”教学设计为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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陈磊1，徐敏2（福州第十五中学；福建省福州格致中学）.基于SOLO分类理论的通用技术课堂学习评价量表设计——以技术试验课“探析结构稳定性”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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努尔麦麦江·阿布都吾甫1，木尼拉·麦麦提艾力2（喀什大学数学与统计学院；喀什六中）.核心素养为导向建设高中数学数字化教学资源的研究[J].中学理科园地,2023,第3期
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谢盛富（福建省龙岩市高级中学）.核心素养下培养高中数学运算能力的策略[J].中学理科园地,2023,第3期
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林晓（福州市仓山区教师进修学校）.从STEAM教育到初中物理跨学科实践活动——以“冲浪纸飞机”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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赵晖1，何洪2，林凌1，陈增胜2（福州市闽江学院附属中学；福清市第一中学）.高中物理无边界学习初探[J].中学理科园地,2023,第3期
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林媛媛（福州教育研究院）.UbD理论在“人体内废物的排出”教学中的应用[J].中学理科园地,2023,第3期
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赖毅标，张宁，高永伟（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.科学思维导向下高中物理创新实验教学设计——以“安培分子电流假说”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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唐丽君（福建省福州第十中学）.基于科学思维能力培养的物理情境创设——以“变压器”教学为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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刘志平1，刘璐1，汤希雁1，梁正2（南宁师范大学化学与材料学院；南宁外国语学校）.以茶为情境 探究酚的性质[J].中学理科园地,2023,第3期
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张金萍1，杨有贞1，尉蕊蕊2（宁夏大学物理与电子电气工程学院；甘肃省天水市甘谷县第二中学）.学科融合下主题式教学的探索与实践——以初中物理“汽化和液化”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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程虹（甘肃省高台县第一中学）.基于科学解释的CER教学模式实例应用——以“种群的特征”一节的教学为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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罗磊（福建省厦门双十中学）.深度学习：面向核心素养提升的通用技术教学案例选择策略[J].中学理科园地,2023,第2期
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林建森（福建省石狮市石光中学）.情境创设在高中数学教学实践中的应用[J].中学理科园地,2023,第2期
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陈炳泉（福建省仙游第一中学；福建教育学院数学教育研究所）.高中数学中凹、凸函数的初探[J].中学理科园地,2023,第2期
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李美霖，高永伟（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.基于BOPPPS理念的高中物理翻转课堂教学实践——以“探究产生感应电流的条件”为例[J].中学理科园地,2023,第2期
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潘咪，王刚，郝睿（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.“课程思政”理念下物理课堂引入的教学探索——以“气体的压强”为例[J].中学理科园地,2023,第2期
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戴辉（清流县第一中学）.基于学科素养下的高中物理情境化试题设计或编制[J].中学理科园地,2023,第2期
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蔡宁宁（厦门第六中学）.基于核心素养的初中物理“深度学习”策略探究[J].中学理科园地,2023,第2期
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高文鹤（福州第十一中学）.基于信息技术应用的高中物理教学——以“电磁波的产生”为例[J].中学理科园地,2023,第2期
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陈靖（福建省厦门第六中学）.大概念视角下的初中化学教学设计研究——以“金刚石、石墨和C60”为例[J].中学理科园地,2023,第2期
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叶建伟1，邹标1，毛海红2（厦门实验中学；吉木萨尔县第一中学）.指向深度学习的科学探究学习评价的研究与实施——以“废旧干电池资源化利用”为例[J].中学理科园地,2023,第2期
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