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陈磊1，徐敏2（福州第十五中学；福建省福州格致中学）.基于SOLO分类理论的通用技术课堂学习评价量表设计——以技术试验课“探析结构稳定性”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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董美双1，许瑞熙2（厦门市杏南中学；厦门市翔安第一中学）.“五育融合”背景下的学校教育现存问题与解决策略——以“初中物理学科”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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谢娜，林礼意，谢本毅，祁萍霞（闽清县天儒初级中学）.基于初中物理核心概念教学设计的实践研究——以“力”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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杨雅琼（厦门外国语学校）.基于“马斯洛需求层次理论”在初中化学教学落实美育融合途径的探讨[J].中学理科园地,2023,第3期
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陈思怀（霞浦县第八中学）.双减背景下初中物理有效教学策略探讨[J].中学理科园地,2023,第3期
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张莹兰（厦门外国语学校）.以项目化学习融五育于初中物理课堂教学的实践与反思——以“温度与温度计”一课为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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孙迎娟（中国教育科学研究院朝阳实验学校）.真实学习中学生自主提问能力的培养——以初二科学课“自制碳酸饮料”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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郑洁（福建省厦门市禾山中学）.双减政策下七年级数学几何思维发展的教学策略[J].中学理科园地,2023,第3期
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聂铜键，袁海泉（苏州大学物理科学与技术学院）.融入科学技术史的物理跨学科实践教学设计——以“创意设计制作走马灯”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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张诗藤，须萍（苏州大学物理科学与技术学院）.基于物理学科核心素养的项目式学习流程构建[J].中学理科园地,2023,第3期
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马小花，霍杰（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.中美高中物理教材比较研究——以“牛顿第三定律”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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刘彤，颜仁泽，郝睿（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.基于初中物理易错问题发展高阶思维——以人教版“惯性”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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丁聪，朱巧萍（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.基于“问题链”解决高中物理运动学多过程问题——以“一道高考题”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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叶少斌（宁德市高级中学）.基于信息技术背景的高中物理教学优化策略探究[J].中学理科园地,2023,第3期
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王桂萍（武平县实验中学）.基于核心素养的PBL模式在信息技术教学中的实践探究——以设计制作和展评平面设计作品为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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蒲红（喀什大学数学与统计学院）.中学数学教学导入环节中融入课程思政教育的研究[J].中学理科园地,2023,第3期
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杨荟民（福州时代中学）.3D打印技术在自制教具中的应用[J].中学理科园地,2023,第3期
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林自强（福建省福州第十中学）.诊断性教学取向的蒸发吸热液化放热实验教学改进[J].中学理科园地,2023,第3期
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徐嘉君，卢佳文，朱巧萍（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.核心素养视角下的物理中考试题探析——以“近五年广州中考物理试题”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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沈雅惠（福建省厦门第六中学）.新课改下关于初中物理实验复习课的分层教学模式探究——以“密度的测量”的一轮复习为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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王波霖1，林娴婷1，叶晴莹1，林枝钦2，陈水源1（福建师范大学；福建省福州格致中学）.基于科学思维的小球平衡问题教学策略[J].中学理科园地,2023,第2期
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罗磊（福建省厦门双十中学）.深度学习：面向核心素养提升的通用技术教学案例选择策略[J].中学理科园地,2023,第2期
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林建森（福建省石狮市石光中学）.情境创设在高中数学教学实践中的应用[J].中学理科园地,2023,第2期
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陈炳泉（福建省仙游第一中学；福建教育学院数学教育研究所）.高中数学中凹、凸函数的初探[J].中学理科园地,2023,第2期
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李美霖，高永伟（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.基于BOPPPS理念的高中物理翻转课堂教学实践——以“探究产生感应电流的条件”为例[J].中学理科园地,2023,第2期
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戴辉（清流县第一中学）.基于学科素养下的高中物理情境化试题设计或编制[J].中学理科园地,2023,第2期
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蔡宁宁（厦门第六中学）.基于核心素养的初中物理“深度学习”策略探究[J].中学理科园地,2023,第2期
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高文鹤（福州第十一中学）.基于信息技术应用的高中物理教学——以“电磁波的产生”为例[J].中学理科园地,2023,第2期
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陈靖（福建省厦门第六中学）.大概念视角下的初中化学教学设计研究——以“金刚石、石墨和C60”为例[J].中学理科园地,2023,第2期
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叶建伟1，邹标1，毛海红2（厦门实验中学；吉木萨尔县第一中学）.指向深度学习的科学探究学习评价的研究与实施——以“废旧干电池资源化利用”为例[J].中学理科园地,2023,第2期
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