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付涛1,2，刘玉武3，杨英1（新疆维吾尔自治区电化教育馆教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)新疆师范大学 意识形态协同研究中心新疆维吾尔自治区电化教育馆）.智慧教育云平台建设与应用 * ——以“新疆模式”为例[J].中国电化教育,2022,第8期
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冯璐，汪伟，卞崇振（合肥市师范附属小学）.基于人工智能与大数据的学生校本综合素质评价新生态[J].中国电化教育,2022,第8期
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方春水，白峰（忻州市第一中学）.教育数字化转型背景下区域联盟综合教研模式与实践[J].中国电化教育,2022,第8期
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郑美芬，陈晓辉，庞少博（河北省教育技术中心）.教师信息技术应用能力发展路径与实践 * ——以河北省为例[J].中国电化教育,2022,第8期
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曾海军1,2，张钰1，苗苗1（北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心；北京师范大学智慧学习研究院）.确保人工智能服务共同利益，促进教育系统变革 ——《人工智能与教育：政策制定者指南》解读[J].中国电化教育,2022,第8期
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田永健（内蒙古自治区大数据中心）.教育新基建赋能省域智慧教育平台体系发展的研究与实践 ——内蒙古教育公共服务平台体系演进历程和经验成效[J].中国电化教育,2022,第8期
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光善慧1，吴永和2，罗夫运3，李红兵4，周文娟5，张会庆6（合肥市瑶海区教育体育局华东师范大学 教育学 教育信息技术学系中国教育科学研究院安徽省电化教育馆安徽省合肥市和平东校西藏民族大学教育学院）.中小学STEAM课堂教学评价体系建构的实证研究[J].中国电化教育,2022,第8期
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陈寄（四川幼儿师范高等专科学校）.人工智能与音乐教育的深度融合与现实应用[J].中国电化教育,2022,第8期
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金萌（洛阳理工学院）.新媒体技术下的戏剧艺术教育发展路径[J].中国电化教育,2022,第8期
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程罡1，孙迪2，罗恒3（国家开放大学学习资源部(数字图书馆)；大连理工大学高等教育研究院；华中师范大学教育信息技术学院）.大规模私有在线课程微观交互行为模式探究[J].中国电化教育,2022,第8期
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于勇，刘未央（东北师范大学 传媒科学学院(新闻学院)）.义务教育信息科技课程学生情感评价研究[J].中国电化教育,2022,第8期
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张志良（合肥市梦园中学）.“双减”背景下借助信息化挖掘教学中的美育[J].中国电化教育,2022,第8期
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周薇薇（四川大学外国语学院）.网络信息技术及资源在俄语语言文学教育中的应用[J].中国电化教育,2022,第8期
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陈睿（重庆外语外事学院音乐学院）.“互联网+”背景下钢琴即兴演奏教改策略探究[J].中国电化教育,2022,第8期
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张邈（西安工业大学）.新媒体技术对语言翻译教学的影响探讨[J].中国电化教育,2022,第8期
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何珺（平顶山市工业学校）.前沿信息技术支撑职业教育创新发展的三重路径[J].中国电化教育,2022,第8期
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杨秀森.新课程新高考背景下教与学高峰论坛[J].中国电化教育,2022,第8期
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杨秀森.第四届河南省教育装备博览会在郑州成功举办[J].中国电化教育,2022,第8期
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吴砥1，朱莎2，王美倩3（华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地(华中)；华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心；3.华中师范大学教育部科技委战略研究基地.科技促进教育创新与发展研究中心）.学生数字素养培育体系的一体化建构：挑战、原则与路径[J].中国电化教育,2022,第7期
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李铭1，韩锡斌2，李梦2，周潜2（联合国教科文组织高等教育创新中心；清华大学教育研究院）.高等教育教学数字化转型的愿景、挑战与对策[J].中国电化教育,2022,第7期
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程建钢1，崔依冉2，李梅3，韩锡斌2（联合国教科文组织高等教育创新中心；清华大学教育研究院；北京开放大学人文与教育学院）.高等教育教学数字化转型的核心要素分析 ——基于学校、专业与课程的视角[J].中国电化教育,2022,第7期
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钟程，谢均才（香港中文大学教育行政与政策学系）.长效落实“双减”政策的困境与对策 * ——以政策执行网络视角分析[J].中国电化教育,2022,第7期
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宁本涛1，陈祥梅1，袁芳2，张耀贞1（华东师范大学教育学系；曲阜师范大学数学科学学院）.“减轻校外培训负担”实施成效及生态复合治理机制透析 * ——基于我国152个地级市“校外培训负担”现状的调查[J].中国电化教育,2022,第7期
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韩锡斌1，陈香妤1，刁均峰2，周潜1（清华大学教育研究院；海南师范大学教育学院）.高等教育教学数字化转型核心要素分析 ——基于学生和教师的视角[J].中国电化教育,2022,第7期
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田友谊，李婧玮（华中师范大学教育学院）.互动仪式链理论视角下家校合作的困境与破解[J].中国电化教育,2022,第7期
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冯吉兵1，张国良2，靳帅贞2，王俊2，钟正2，谭婷3，邓雅心2（教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)；华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心；武汉市汉阳区教育局电化教育馆）.中小学教师虚拟实验教学能力提升的对策研究 * ——基于技术接受度测评[J].中国电化教育,2022,第7期
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任友群，杨晓哲（华东师范大学教育学部课程与教学研究所）.新时代乡村教育的强师之路[J].中国电化教育,2022,第7期
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方芳，孙彩平（南京师范大学道德教育研究所）.“双减”政策的身体视角解读：重拾对儿童身体的教育关怀[J].中国电化教育,2022,第7期
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张辉蓉1,2，盛雅琦1,2（中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心；西南大学基础教育研究中心）.新时代教育评价改革的制度化困境及应对策略 * ——新制度主义的视角[J].中国电化教育,2022,第7期
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