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韩雨欣1,2，陶庆文2,3，屈祥科1,2，罗静2,3，张英泽2,3，金笛儿2,3，鄢泽然2,3，王建明2,3（中日友好医院中医风湿病科；北京中医药大学；免疫炎性疾病北京市重点实验室）.PBL教学法在中医风湿病临床特色模块教学中的问题设置研究[J].中医教育,2022,第1期
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田松，段志光（山西中医药大学）.基于置信专业活动构建中医药自信教育评价体系的探索[J].中医教育,2022,第1期
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王亚飞，赵建磊，杨子，陈愉，李龙朝，崔向清，倪睿凡，王媛媛（北京中医药大学）.中医药院校本科学业辅导需求相关因素调查——以北京中医药大学为例[J].中医教育,2022,第1期
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顾云湘（上海中医药大学马克思主义学院）.中国传统文化与中医“金课”建设教学改革与实践[J].中医教育,2022,第1期
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石雪，丁杨，孔祥国（北京中医药大学人文学院）.中医药专业学生学习风格量化分析对改进跨文化交际课程的启示[J].中医教育,2022,第1期
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董世芬，孙建宁，贾占红，畅洪昇，方芳，孙文燕，王晶，张翼，张超，王丽丽，张硕峰（北京中医药大学中药学院）.中药药理学课程思政实践与思考[J].中医教育,2022,第1期
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陈连靖，毛慧娟，张伟妃（上海中医药大学）.针刺麻醉虚拟仿真实验项目的教学应用体会[J].中医教育,2022,第1期
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浦益琼，韩涵，顾伟梁，张彤（上海中医药大学）.“虚实结合”的中药综合性实验课程教学实践模式探索[J].中医教育,2022,第1期
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常佳婧，孙建萍，杨支兰，高凌，侯江淇（山西中医药大学）.中医护理学线上精准教学设计探讨[J].中医教育,2022,第1期
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胡宗仁1,2，邓奕辉2，张冀东2，何清湖1,2（湖南医药学院；湖南中医药大学）.“西学中”的现实意义与实施方法[J].中医教育,2022,第1期
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徐安龙（北京中医药大学）.中医学子应当辩证思考的五对关系[J].中医教育,2022,第1期
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蒙恬（西北大学公共管理学院）.基于SWOT模型的西部地区中医药高等教育发展策略研究[J].中医教育,2022,第1期
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李宁，荣文玲，费宇彤，储著朗，杨向竹（北京中医药大学中医学院）.中医诊断技能实训教学方法文献计量学研究[J].中医教育,2022,第1期
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莫捷，李磊，程璠，赵琛，姜幼明，张立平（北京中医药大学研究生院）.打造符合新时代需求的中医药研究生培养体系——以北京中医药大学为例[J].中医教育,2022,第1期
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李玲1,2，华荣誉3（浙江树人大学；浙江中医药大学护理学院；浙江省肿瘤医院）.本科护生自我效能与心理弹性对临床沟通能力的影响[J].中医教育,2022,第1期
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方喜，胡丽伟（浙江中医药大学学工部）.抗疫精神引领中医药院校学生就业观培养的耦合研究[J].中医教育,2022,第1期
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谷晓红.新春寄语[J].中医教育,2022,第1期
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