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耿中华1,2，王作亮1（徐州工程学院教育科学学院；中国矿业大学公共管理学院）.基于学科素养的深层次知识建构[J].现代基础教育研究,2022,第1期
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文艺1，毛玮洁2，崔允漷1（华东师范大学课程与教学研究所；宁波大学教师教育学院）.上海市义务教育课程实施监测研究——基于2234份班级课程表的调查分析[J].现代基础教育研究,2022,第1期
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陈晴晴（上海师范大学教育学院）.学生眼中的创造性学习：基于隐喻的分析[J].现代基础教育研究,2022,第1期
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李锋云（上海市上海中学）.指向核心素养的高中化学单元教学设计与实践——以沪科版新教材必修一“原子结构”为例[J].现代基础教育研究,2022,第1期
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祝叶飞（上海海洋大学马克思主义学院）.党史教育融入中小学思政课教学的路径探析[J].现代基础教育研究,2022,第1期
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王旦1，侯浩翔2（江苏省无锡市教师发展学院；江南大学教育学院）.核心素养语境下的数字博物馆教育：理论概述与实践路径[J].现代基础教育研究,2022,第1期
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李云翔1,2，陈舒月3，朱玉珍2（南京师范大学教育科学学院；上海师范大学体育学院；上海市园南小学）.中学体育教学中的风险分析及安全运动启示——以同场对抗项目为例[J].现代基础教育研究,2022,第1期
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刘文一（上海师范大学哲学与法政学院；承德医学院社会科学教学部）.从他律到自律：教师道德良知的生成[J].现代基础教育研究,2022,第1期
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尹纪平（上海市金汇实验学校）.“新优质”项目驱动下的学校发展路径：“课程与教学”维度的探索[J].现代基础教育研究,2022,第1期
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张红英，褚金凤，李玉婷（上海师范大学后勤服务中心）.新时代学校后勤参与劳动教育的研究[J].现代基础教育研究,2022,第1期
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江滨（上海师范大学美术学院）.马克笔建筑画《工业遗产建筑》[J].现代基础教育研究,2022,第1期
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