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李强，王安全（宁夏大学教育学院）.“双减”政策下校外培训治理：困惑、澄清与建议[J].现代基础教育研究,2023,第1期
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张黎，周霖（东北师范大学教育学部）.基于多源流理论的我国“双减”政策分析[J].现代基础教育研究,2023,第1期
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江漂1,2，张维忠1（浙江师范大学教师教育学院；浙江省智能教育技术与应用重点实验室）.核心素养评价框架构建：国际经验与启示[J].现代基础教育研究,2023,第1期
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郭顺峰1,2，田友谊1（华中师范大学教育学院；汉江师范学院教育学院）.“双减”政策落地的堵点问题与疏解方略——基于“双减”前后学校的社会—系统模型的考察[J].现代基础教育研究,2023,第1期
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郑桂华（上海师范大学光启语文研究院）.减负与增效：优化语文高考命题的两个着力点[J].现代基础教育研究,2023,第1期
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龙宝新，李莎莎（陕西师范大学教育学部）.乡村振兴战略中的教育行动[J].现代基础教育研究,2023,第1期
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丁福军（浙江师范大学教师教育学院）.加拿大安大略省小学数学课程改革的新动向及启示[J].现代基础教育研究,2023,第1期
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陈嘉晟1，张文明1,2（华东师范大学社会发展学院；华东师范大学国家教育宏观政策研究院）.健康教育的校际差异及其对青少年健康的影响——基于“中国教育追踪调查”学校数据的实证分析[J].现代基础教育研究,2023,第1期
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汪传艳，朱峰，张岚（中国地质大学(武汉)教育研究院）.留守儿童学业韧性的保护性因素[J].现代基础教育研究,2023,第1期
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魏宏聚1,2，张程艳1（河南大学教育学部；河南省中小学课堂教学研究中心）.教师教学公正：内涵、意义与道德诉求[J].现代基础教育研究,2023,第1期
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覃文珍（人民教育出版社中学语文室）.打造新型学习空间——“双减”背景下的中小学图书馆建设[J].现代基础教育研究,2023,第1期
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王斌（上海市南洋模范中学）.指向核心素养的高中篮球结构化教学探析[J].现代基础教育研究,2023,第1期
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裴晓（上海师范大学教育学院）.论基于学科的课程整合方式[J].现代基础教育研究,2023,第1期
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姚昇华（上海市上海中学）.我国高中生物学科核心素养培养的实践探索——基于中美高中生物课程标准的比较[J].现代基础教育研究,2023,第1期
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何强（上海市市北初级中学）.初中阶段数学拔尖创新人才的早期识别与培养[J].现代基础教育研究,2023,第1期
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蒋亚星，郑家福（西南大学历史文化学院）.高中历史史料教学中的整合性思维建构[J].现代基础教育研究,2023,第1期
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饶正杉（上海师范大学美术学院）.“设计·应用”艺术实践中学生创新的症结与重塑[J].现代基础教育研究,2023,第1期
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