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李媛1，刘富森2（河南省郑州市管城回族区创新街小学；河南省基础教育教学研究室）.“折线统计图”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第C3期
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徐毅1，刘小宝2（湖北省武汉市钢花小学；湖北省武汉市教育科学研究院）.“折线统计图”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第C3期
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谢阳1，王丽燕2（湖南省涟源市实验学校；湖南省涟源市教研师资培训中心）.“‘圆柱与圆锥’整理和复习”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第C3期
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（《小学数学教育》编辑部）.《小学数学教育》2022年征订通知[J].小学数学教育,2021,第C3期
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（《小学数学教育》编辑部）.征稿启事[J].小学数学教育,2021,第C3期
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冯发祥（中国科学技术大学附属中学小学部）.都是过度教学惹的祸[J].小学数学教育,2021,第C2期
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苏芹（江苏省连云港市墟沟小学）.“圆柱的体积计算公式及其应用”教材简析与教学建议[J].小学数学教育,2021,第C2期
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吴怡（江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学）.“公因数和最大公因数”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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康克（江苏省淮安市洪泽实验小学）.“公倍数和最小公倍数”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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陈婧诚（江苏省常州市局前街小学）.“近似数及其求法”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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（江苏省中小学教学研究室）.教坛新秀[J].小学数学教育,2021,第C2期
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卢仲飞（江苏省张家港市妙桥小学）.解构·关联·深化——以“周期再认识”为例谈结构化学习[J].小学数学教育,2021,第C2期
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金妤茜（江苏省苏州工业园区星港学校）.顺“序”推进,从算术走向代数——“用字母表示数”教学片断赏析[J].小学数学教育,2021,第C2期
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毛新薇（江苏省江阴市徐霞客实验小学）.数学游戏：让规律探究向深处漫溯——“和的奇偶性”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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陈瑛（江苏省太仓市城厢镇第一小学）.聚焦单位 度量释义 建构理解——“分数的意义”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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陈志睿（江苏省南京市北京东路小学阳光分校）.指向思维推进的教学重构——“整数除以分数”的三次教学路径优化[J].小学数学教育,2021,第C2期
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沈英（苏州大学实验学校）.“解决问题的策略（从条件想起）”教学设计与说明[J].小学数学教育,2021,第C2期
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赵背花1，王金法2（江苏省句容市崇明小学；江苏省镇江市教育科学研究中心）.抓住平移本质 突出操作要领——“图形的平移”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第C2期
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薛鸣林1，王建荣2（江苏省盐城市大丰区实验小学；江苏省盐城市盐南高新区新河实验小学）.在反复感知中理解平移的特征——“图形的平移”教学设计与评析[J].小学数学教育,2021,第C2期
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陈雪莲1，陈惠芳2（江苏省张家港市福前实验小学；江苏省张家港市梁丰小学）.基于儿童视角 丰盈教学内涵——“三角形的认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第C2期
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张晓丽（北京市亦庄实验小学）.日历是什么样子的——“日历课程”第一课时教学实录与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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刘晓萍（江苏省苏州市教育科学研究院）.从操作到想象 从经历到经验——“长方体和正方体的展开图”教学思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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黄春华（江苏省无锡市东林小学）.加强直观体验 发展空间观念——“长方体和正方体的展开图”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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徐伟（江苏省昆山市教师发展中心）.聚焦操作想象 促进能力进阶——“长方体和正方体的展开图”教学改进与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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张丽娟（江苏省扬中市实验小学）.任务驱动,让抽象的概念直观化——“认识垂线”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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岑瑜1，张洁茹2（江苏省常州市觅渡桥小学；江苏省常州市钟楼区教师发展中心）.借助几何画板 踩实几何概念——“认识垂线”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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王茜（江苏省南京市长江路小学）.把握规律本质 促进自主建构——“乘法分配律”教学改进与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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（江苏省中小学教学研究室）.江苏省盐城市建湖县实验小学[J].小学数学教育,2021,第C2期
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岳静（江苏省无锡市立人小学）.探寻概念本质 促进深度学习——三节“乘法分配律”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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（江苏省中小学教学研究室）.江苏省常州市局前街小学[J].小学数学教育,2021,第C2期
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