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（山东省教育科学研究院）.教坛新秀[J].小学数学教育,2021,第C3期
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（山东省教育科学研究院）.郑玲玲齐鲁名师领航工作室[J].小学数学教育,2021,第C3期
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（山东省教育科学研究院）.青岛市崂山区第二实验小学[J].小学数学教育,2021,第C3期
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（《小学数学教育》编辑部）.《小学数学教育》2022年征订通知[J].小学数学教育,2021,第C3期
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（《小学数学教育》编辑部）.征稿启事[J].小学数学教育,2021,第C3期
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桂烨（江苏省常州市局前街小学）.“两位数加、减两位数的笔算（不进位、不退位）”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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张明华（江苏省宿迁市实验小学）.“两位数加两位数的笔算（进位）”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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仇学春（江苏省南京市琅琊路小学）.浅议学生发现和提出问题能力的培养[J].小学数学教育,2021,第C2期
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蒋敏杰（江苏省常州市教育科学研究院）.学会思维：给数学学习以生长的力量[J].小学数学教育,2021,第C2期
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陆李华（江苏省南通市海门实验学校附属小学）.批判性思维的内涵、形成条件及培养策略[J].小学数学教育,2021,第C2期
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冯发祥（中国科学技术大学附属中学小学部）.都是过度教学惹的祸[J].小学数学教育,2021,第C2期
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卢仲飞（江苏省张家港市妙桥小学）.解构·关联·深化——以“周期再认识”为例谈结构化学习[J].小学数学教育,2021,第C2期
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金妤茜（江苏省苏州工业园区星港学校）.顺“序”推进,从算术走向代数——“用字母表示数”教学片断赏析[J].小学数学教育,2021,第C2期
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毛新薇（江苏省江阴市徐霞客实验小学）.数学游戏：让规律探究向深处漫溯——“和的奇偶性”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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陈瑛（江苏省太仓市城厢镇第一小学）.聚焦单位 度量释义 建构理解——“分数的意义”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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陈志睿（江苏省南京市北京东路小学阳光分校）.指向思维推进的教学重构——“整数除以分数”的三次教学路径优化[J].小学数学教育,2021,第C2期
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沈英（苏州大学实验学校）.“解决问题的策略（从条件想起）”教学设计与说明[J].小学数学教育,2021,第C2期
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赵背花1，王金法2（江苏省句容市崇明小学；江苏省镇江市教育科学研究中心）.抓住平移本质 突出操作要领——“图形的平移”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第C2期
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薛鸣林1，王建荣2（江苏省盐城市大丰区实验小学；江苏省盐城市盐南高新区新河实验小学）.在反复感知中理解平移的特征——“图形的平移”教学设计与评析[J].小学数学教育,2021,第C2期
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陈雪莲1，陈惠芳2（江苏省张家港市福前实验小学；江苏省张家港市梁丰小学）.基于儿童视角 丰盈教学内涵——“三角形的认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第C2期
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张晓丽（北京市亦庄实验小学）.日历是什么样子的——“日历课程”第一课时教学实录与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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刘晓萍（江苏省苏州市教育科学研究院）.从操作到想象 从经历到经验——“长方体和正方体的展开图”教学思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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黄春华（江苏省无锡市东林小学）.加强直观体验 发展空间观念——“长方体和正方体的展开图”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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徐伟（江苏省昆山市教师发展中心）.聚焦操作想象 促进能力进阶——“长方体和正方体的展开图”教学改进与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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张丽娟（江苏省扬中市实验小学）.任务驱动,让抽象的概念直观化——“认识垂线”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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岑瑜1，张洁茹2（江苏省常州市觅渡桥小学；江苏省常州市钟楼区教师发展中心）.借助几何画板 踩实几何概念——“认识垂线”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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王茜（江苏省南京市长江路小学）.把握规律本质 促进自主建构——“乘法分配律”教学改进与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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（江苏省中小学教学研究室）.江苏省盐城市建湖县实验小学[J].小学数学教育,2021,第C2期
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岳静（江苏省无锡市立人小学）.探寻概念本质 促进深度学习——三节“乘法分配律”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第C2期
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（江苏省中小学教学研究室）.江苏省常州市局前街小学[J].小学数学教育,2021,第C2期
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