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朱小平（江苏省扬州市梅岭小学）.“质数、合数、分解质因数”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2022,第C2期
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（江苏省中小学教学研究室）.南京市张齐华小学数学名师工作室[J].小学数学教育,2022,第C2期
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（江苏省中小学教学研究室）.江苏省南京市锁金新村第一小学[J].小学数学教育,2022,第C2期
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颜春红（江苏省涟水县教师发展中心）.关注结构 突出本质 丰富认识——“千以内数的认识”教学设计与说明[J].小学数学教育,2022,第C2期
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芮金芳（江苏省溧阳市竹箦中心小学）.数学实验：让学生思维走向深刻——“长方形和正方形的面积计算”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C2期
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陈黎春（江苏省启东市教师发展中心）.用数学语言描述现实世界的故事——“常见的数量关系”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C2期
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梅心雨（江苏省苏州工业园区星湾学校）.借助数学绘本引导学生认识“24时记时法”[J].小学数学教育,2022,第C2期
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陈敏（江苏省镇江市教育科学研究中心）.多元表征明算理 构建模型促迁移——“求简单的经过时间”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C2期
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朱向明（江苏省苏州高新区实验小学校）.“积的变化规律及其应用”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2022,第C2期
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张桂香（江苏省南京市金陵小学）.“积的变化规律”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C2期
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薛彩霞1，谢惠良2（江苏省宜兴市城北小学；江苏省宜兴市教师发展中心）.“乘数末尾有0的乘法的简便计算”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C2期
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杨林建（江苏省南通师范学校第二附属小学）.“质数与合数”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C2期
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张文苑（江苏省南京外国语学校青奥村小学）.搭建“分解质因数”学习的适切支架[J].小学数学教育,2022,第C2期
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李秀红（江苏省海安市明道小学）.“比例尺的意义和应用”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2022,第C2期
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蒋励青（江苏省常州市新北区三井实验小学）.“比例尺的意义”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C2期
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仇沈巍（江苏省如东县岔河镇岔河小学）.借助间接经验建构千米的概念——“千米的认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C2期
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徐海莲（江苏省邳州市占城镇中心小学）.立足整体 凸显本质——“认识一个整体的几分之一”教学片断与赏析[J].小学数学教育,2022,第C2期
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曹庆荣（江苏省扬州市江都区仙女镇双沟小学）.让抽象的规律自然创生——“积的变化规律”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C2期
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陈士策（江苏省扬州市沙口小学）.在整合教材中促进整体建构——“平行四边形和梯形的认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C2期
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曾潇洁1，蒋敏杰2（江苏省溧阳市文化小学；江苏省常州市教育科学研究院）.基于数据展开“折线统计图”的教学[J].小学数学教育,2022,第C2期
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金妤茜（江苏省苏州工业园区星港学校）.在结构生成中丰盈数据分析观念[J].小学数学教育,2022,第C2期
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顾春芹（江苏省海安市城南实验小学）.在“因数与倍数”单元复习中实现整体建构[J].小学数学教育,2022,第C2期
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李静（江苏省无锡市连元英禾双语学校）.问题层层递进 探究步步深入——“分数的基本性质”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C2期
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杨文胜（江苏省邳州市解放路实验学校）.问题引学 循序渐进——“用方向和距离确定位置”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C2期
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钟长军（江苏省太仓市高新区第二小学）.探寻儿童立场的数学课堂——以“两位数乘10的口算”教学为例[J].小学数学教育,2022,第C2期
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袁羽静（江苏省睢宁县睢城实验小学）.把爱国主义教育带进数学课堂[J].小学数学教育,2022,第C2期
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黄虹（江苏省江阴市北大街小学）.低年级教学数学符号的实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C2期
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钱秋萍，吴建亚（江苏省无锡市新吴区江溪小学）.从“游离”到“沉浸”的策略学习——“解决问题的策略（一一列举）”磨课实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C2期
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魏芳1，金一民2（江苏省苏州市勤惜实验小学校；江苏省苏州市平江实验学校）.建构模型,让学生真正学会学习——“正比例的意义”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C2期
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张秀花（江苏省扬州市教育科学研究院）.“100以内数的含义、组成和读写”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2022,第C2期
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