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涂昭君1，刘为平2，景晶晶2，刘鑫2（江西科技师范大学；江苏开放大学）.基于SPSS研究案例教学法对高校青年教师实践性知识影响[J].科技视界,2021,第35期
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马文青，林峰（山东医学高等专科学校）.高校档案管理质量保障体系建设现状及其途径浅析[J].科技视界,2021,第35期
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甄铁丽（济南工程职业技术学院）.“1+X”BIM职业技能证书下的BIM技术及应用课程的课证融通实践研究[J].科技视界,2021,第35期
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欧阳颖琪（南京科技职业学院）.应用型高职院校校企共建共享管理机制研究 ——以精细化工专业为例[J].科技视界,2021,第35期
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仲冰（盐城工学院信息工程学院）.结合实例开展C语言程序设计教学[J].科技视界,2021,第35期
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倪春节，丁惠（盐城师范学院）.制药工程专业仪器分析课程教学探索[J].科技视界,2021,第35期
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宋云超（南京邮电大学电子与光学工程学院）.分层教学法在电路分析基础课程教学中的应用[J].科技视界,2021,第35期
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李东鹏（兰州石化职业技术大学）.教育信息化2.0时代高校教育技术工作创新与实践[J].科技视界,2021,第35期
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黄婉彧，曾艺（江西应用技术职业学院信息工程学院）.人才培养视域下高职“双师型”教师队伍建设的方法探析[J].科技视界,2021,第35期
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商鹏（河北工业大学机械工程学院）.“以赛促学、以赛促教、教学相长”多维度深入优化工程图学课程建设[J].科技视界,2021,第35期
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薛亚茹，闫景富，陈冲（中国石油大学(北京)信息工程学院电子信息工程系）.校企协同合作 促进EDA课程建设[J].科技视界,2021,第35期
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祝荣欣（桂林航天工业学院管理学院）.新工科背景下物流工程专业创新型卓越人才培养实践教学平台建设[J].科技视界,2021,第35期
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夏庆军（中国民航大学空管学院）.新工科背景下空域规划课程体系建设[J].科技视界,2021,第35期
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周围，苏宛筠，孙凌宇，张宗华，肖艳军（河北工业大学）.新工科背景下工科研究生课程教学改革思路[J].科技视界,2021,第35期
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杨皓1，方宇1,2，郑凌莺2，刘新田1（上海工程技术大学机械与汽车工程学院；上海工程技术大学科研处）.青少年科普教育对创新能力培养的重要性[J].科技视界,2021,第34期
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尹伟华1，林海立2，涂成恩2，陈云志2（邵阳学院电气工程学院；北京世纪百合科技有限公司）.新工科背景下电气类课程教学方法改革探索 ——以架空输电线路设计为例[J].科技视界,2021,第34期
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秦育罗，郭冰，张丽，孙小荣（宿迁学院建筑工程学院）.测绘工程专业流程化实践教学初探[J].科技视界,2021,第34期
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于海平，袁洪春，关静，蒋小燕（常州工学院电气信息工程学院）.产教融合背景下电路分析课程教学改革研究[J].科技视界,2021,第34期
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孙业明（东北电力大学机械工程学院）.机械工程测试技术课程教学改革的实施与探索[J].科技视界,2021,第34期
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班戈，靳瑞霞，王晓娜，陈坤（新乡医学院三全学院智能医学工程学院）.基于“CDIO”理念的生物医学工程创新教育模式研究与实践[J].科技视界,2021,第34期
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李振河，王平风，王可，陈志新，智常建（东华理工大学机械与电子工程学院）.基于微课的控制工程基础课程混合式教学探究[J].科技视界,2021,第34期
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姚金花，姜如荣，严刚，曹蓉（江苏城乡建设职业学院）.“双高”建设背景下高职院校创新创业教育与专业教育耦合现状及困境分析[J].科技视界,2021,第34期
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陈婉霞（柳州工学院）.基于PBL理念的线上线下混合式教学模式探索与实践 ——以货币金融学课程为例[J].科技视界,2021,第34期
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青春耀1,2，陶红歌1,2，赵淑蘅1,2，张志萍1,2，刘圣勇1,2（河南农业大学；河南省生物质能源与纳米材料国际联合实验室）.太阳能理论课程体系的探讨与研究[J].科技视界,2021,第34期
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