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冯阳（苏州市相城区望亭中学）.“三新”背景下高中数学课堂生成实践与思考[J].数学之友,2022,第21期
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李守永，苏建玲（山东省惠民县魏集镇中心小学）.让数学作业“活”起来 提升数学学习品质[J].数学之友,2022,第21期
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赵虹（南京市后标营小学）.唤醒多发性抽动症儿童数学亲近感的策略研究[J].数学之友,2022,第21期
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丁颖（江苏省常州市戚墅堰实验中学）.类比,让学生对抽象的知识掌握更容易——以《平方根》第一课时教学为例[J].数学之友,2022,第21期
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程伟（江苏省连云港市东港小学）.数学教学中导学式小组合作学习的运用——以苏教版小学数学五年级为例[J].数学之友,2022,第21期
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孔春芳（苏州工业园区斜塘学校）.一次同课异构的经历——例谈对培养创新意识的思考[J].数学之友,2022,第21期
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瞿晶（南京市第二十九中学）.“一核四层四翼”下高中教师课堂教学能力提升策略[J].数学之友,2022,第21期
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刘洪秀（上海市第二体育运动学校）.以人为本,发展核心素养[J].数学之友,2022,第21期
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刘祥云，黄小燕（江苏省兴化中学）.考试命题视角下的试题探究——以空间中距离之和最小值问题为例[J].数学之友,2022,第21期
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张振超（南京航空航天大学苏州附属中学）.指向数学学科素养与关键能力的情境教学探究——以“导数在可乐的外形设计中的应用”为例[J].数学之友,2022,第21期
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骆建华（江苏省如皋市白蒲镇初级中学）.数形结合：一种常用的解题技巧——由一组不等式组例题的教学引发的思考[J].数学之友,2022,第21期
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肖宇鹏（福建师范大学附属福清德旺中学）.合理设计问题 打造高效课堂[J].数学之友,2022,第21期
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杨宪伟（榆林市第十中学）.基于核心素养的高中数学课堂教学设计策略分析——以《直线与平面垂直的判定》教学设计为例[J].数学之友,2022,第21期
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孙雪梅1，包广啟2（曲靖师范学院教师教育学院；云南省曲靖市第二中学）.少数民族地区文化资源融入高中数学教学的案例研究[J].数学之友,2022,第21期
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安恺凯，查晓东（江苏省天一中学）.对高考中一道三角不等式的再探究[J].数学之友,2022,第21期
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潘永斌，张居敏（南京市第十三中学）.基于校本题库的高中数学作业分层布置与精准矫正[J].数学之友,2022,第21期
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赵红琴（江苏省南通市紫琅湖实验学校）.勾股定理新授课不能上成专家讲座课——从一节“精致”的勾股定理新授课说起[J].数学之友,2022,第21期
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卢虹（甘肃省武威市凉州区武威南铁路第一小学）.借助一题多变培养小学生的发散思维[J].数学之友,2022,第21期
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居加颖1，姜宁2（南京市宁海中学；南京市金陵中学河西分校）.GeoGebra软件在数学教学中应用探索——以《祖暅原理及其应用》的设计为例[J].数学之友,2022,第21期
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陈俊艺（福建省晋江市毓英中学）.GeoGebra与高中数学课程融合探究——以圆锥曲线与方程为例[J].数学之友,2022,第21期
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刘伊宸洁（上海市徐汇中学）.解题素养在高三数学复习课中的体现——以“含根式的函数值域求法”为例[J].数学之友,2022,第21期
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（《数学之友》编辑部）.征稿启事[J].数学之友,2022,第21期
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陈国建（江苏省海安市曲塘镇双楼初级中学）.注重“一境多用”,加强“关联呼应”——例谈数学问题情境的设计[J].数学之友,2022,第20期
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张俊（安徽省宁国市宁阳学校）.优化单元作业设计 促进学生全面发展[J].数学之友,2022,第20期
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熊美婷（吉林师范大学数学与统计学院）.发挥“错题”功能,助力中学数学学习[J].数学之友,2022,第20期
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潘小峰，胡坤（江苏省外国语学校）.基于MATLAB打造高中[J].数学之友,2022,第20期
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吴京霖，石义娜（贵州师范大学数学科学学院）.基于信息技术的数学建模教学研究[J].数学之友,2022,第20期
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葛媛（江苏省南通市第一初级中学）.难题讲评的用力点：充分铺垫与图形直观[J].数学之友,2022,第20期
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徐歆玥（南京师范大学教师教育学院）.南京中考数学试题问题情境的研究[J].数学之友,2022,第20期
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黄辉煌（如皋市江安镇滨江初级中学）.数学解题教学中的具体与抽象[J].数学之友,2022,第20期
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