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熊晓莉1，侯永广2（渭南师范学院教育科学学院；渭南师范学院教务处）.地方师范院校师范生职业技能训练中心建设探索 ——以渭南师范学院为例[J].渭南师范学院学报,2023,第3期
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王子今（西北大学历史学院）.“焚船”“沉船”故事：《史记》战争记述的英雄主义主题[J].渭南师范学院学报,2023,第3期
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蒋旅佳（陕西师范大学文学院）.课堂教学、慕课平台与虚拟教研室三位一体 ——课程思政背景下大学语文“双线协同”教学策略[J].渭南师范学院学报,2023,第3期
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杨正军1，黄金峰2（贵州大学马克思主义学院；贵州师范大学马克思主义学院）.延安时期党的纪律建设实践探索与经验启示[J].渭南师范学院学报,2023,第3期
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姜彬，王少华（西北工业大学科学技术研究院）.基于协同治理视角的高校有组织科研发展对策[J].渭南师范学院学报,2023,第3期
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何悦玲（陕西师范大学文学院）.《史记》列传对“人”的审美与书写旨趣[J].渭南师范学院学报,2023,第3期
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罗有1，王海2（西北大学历史学院；渤海大学历史文化学院）.天道人本：长平之战“遗其小者二百四十人”发微 ——基于《史记》创作宗旨与史迁人文观[J].渭南师范学院学报,2023,第3期
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曹阳（陕西师范大学文学院）.从篇外互见到篇内对比 ——论《秦本纪》与《商君列传》的文本关系[J].渭南师范学院学报,2023,第3期
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孙海军（绍兴文理学院人文学院）.文学史教学中的经典作品解析 ——以鲁迅文本为例[J].渭南师范学院学报,2023,第3期
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周启华（湖南文理学院文史与法学学院）.狄更斯小说中伊甸园意象的原型性象征[J].渭南师范学院学报,2023,第3期
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温甜甜（延安大学政法与公共管理学院）.对话与融通：当代中国马克思主义哲学发展论略[J].渭南师范学院学报,2023,第3期
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郑媛.渭南市妇女儿童发展研究中心在渭南师范学院揭牌成立[J].渭南师范学院学报,2023,第3期
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王艳（北京外国语大学专用英语学院）.外语课程思政视域下文化自觉培育的实践路径[J].渭南师范学院学报,2023,第2期
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李英伟（泉州经贸职业技术学院会计系）.全域土地综合整治助推乡村振兴战略：理论分析与路径实现[J].渭南师范学院学报,2023,第2期
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罗开文，李燕（西华师范大学政治与行政学院）.“双减”政策实施：理想诉求、现实问题与纾解路径[J].渭南师范学院学报,2023,第2期
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何泰伯1，李鑫1，马雅菊1，郭文斌2（渭南师范学院教育科学学院；陕西师范大学教育学部）.新冠疫情负性事件中大学生焦虑状况及影响因素分析[J].渭南师范学院学报,2023,第2期
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张玉兰1，周万红2，户良斌3（商洛学院；西北农林科技大学；商洛职业技术学院）.环秦岭地区体育与旅游融合发展路径[J].渭南师范学院学报,2023,第2期
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蒙宗宏，梁燕玲（渭南师范学院教育科学学院）.西部地方本科院校师范生信息素养调查[J].渭南师范学院学报,2023,第2期
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郭昭，郝保权（西北工业大学马克思主义学院）.思想政治理论课讲好二十大精神的几个核心着力点[J].渭南师范学院学报,2023,第2期
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林开亮1，赵教练2（西北农林科技大学理学院；渭南师范学院数学与统计学院）.Hurwitz-Radon 矩阵方程的华罗庚链[J].渭南师范学院学报,2023,第2期
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冯清林，熊小青（赣南师范大学马克思主义学院）.中国共产党革命精神的核心要义、新时代价值及传承路径[J].渭南师范学院学报,2023,第2期
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孙不凡1，程一可2（绍兴文理学院教师教育学院；浙江师范大学教育学院）.教育技术赋能的理论省思及实践路径 ——以推进“双减”改革为例[J].渭南师范学院学报,2023,第2期
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于占豪.我校获评教育部中国大学生在线2022年度校园新媒体互动百强和校园行活动优秀组织单位[J].渭南师范学院学报,2023,第2期
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惠姣姣，曹红宝，张哲（宝鸡文理学院数学与信息科学学院）.基于多项Logit 回归的非物质文化遗产传播研究[J].渭南师范学院学报,2023,第2期
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本刊编辑部.《渭南师范学院学报》2023年征稿启事[J].渭南师范学院学报,2023,第2期
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陈秋珠，金晓轩（陕西师范大学教育学部）.学前特殊儿童教育需求及其满意度的调查[J].渭南师范学院学报,2023,第1期
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孙刚成，白莹（延安大学教育科学学院）.现象学视域下的小学英语对话教学重构[J].渭南师范学院学报,2023,第1期
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邹更（西安外国语大学研究生院；黑河学院外国语学院）.《共产党宣言》研究的中国学术史考察（1991—2021） ——基于VOSviewer 和CiteSpace 的可视化分析[J].渭南师范学院学报,2023,第1期
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尚子翔1，李志松2（安徽工程大学马克思主义学院；西北大学马克思主义学院）.如何立足：中共中央落脚陕北后的生存策略和危机处理[J].渭南师范学院学报,2023,第1期
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