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曹守辉（安徽省砀山第二中学）.关注问题设计 优化数学教学 ——以“指数函数”的教学为例[J].数学教学通讯,2023,第33期
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刘营（江苏省沛县第二中学）.基于“核心素养”培养的高中数学教学研究 ——以“双曲线的标准方程”的教学为例[J].数学教学通讯,2023,第33期
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顾鹏程（江苏省平潮高级中学）.“等比数列的前n项和公式”推导的教学分析与思考[J].数学教学通讯,2023,第33期
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吴玉章，苗庆硕（江苏省新沂市第一中学）.高中数学习题课教学设计的三个视角 ——以基本不等式单元习题课为例[J].数学教学通讯,2023,第33期
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宋玉婵（浙江省义乌市义亭中学）.高三数学一轮复习存在的问题及应对措施的研究 ——以“基本不等式及其应用”的一轮复习为例[J].数学教学通讯,2023,第33期
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曹文慧（江苏省南通田家炳中学）.恰当运用反例教学 提升数学教学质量[J].数学教学通讯,2023,第33期
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徐琳（江苏省海安市曲塘中学）.在“三个理解”的基础上实施单元课时教学 ——以“一元二次函数、方程与不等式”为例[J].数学教学通讯,2023,第33期
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汝青华（安徽省利辛县第一中学）.多元表征 引领发展 ——以“直线与圆的相关问题的探究”为例[J].数学教学通讯,2023,第33期
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茅雅琳（江苏省南通市海门区东洲国际学校）.生本理念下的“趣动数学”课堂教学模式探微[J].数学教学通讯,2023,第32期
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周美兰，黄玉霞（福建省莆田市城厢区华亭西许中学；福建省莆田市教师进修学院）.立足单元整体教学是落实核心素养的基本路径 ——以“三角形全等的判定（第1课时）”为例[J].数学教学通讯,2023,第32期
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高凯亮（江苏省南京江北新区浦口外国语学校）.基于“双减”背景的“减负增效” ——以复习课“全等三角形”的教学设计与作业设计为例[J].数学教学通讯,2023,第32期
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韩婧（江苏省苏州市彩香实验中学）.基于“怀特海三段论”的一元二次方程概念教学设计研究[J].数学教学通讯,2023,第32期
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黄金枝（福建省南安市实验中学）.落实核心素养，提升关键能力 ——以“二元一次方程组”一课为例[J].数学教学通讯,2023,第32期
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唐晶（江苏省江阴市礼延实验学校）.不愤不启，不悱不发 ——激发学生“认知冲突”的教学实践与研究[J].数学教学通讯,2023,第32期
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季培培（江苏省如皋初级中学）.关注自主探究 提升教学品质 ——以“邻补角、对顶角”的教学为例[J].数学教学通讯,2023,第32期
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郑燕穗（广东省陆丰市东海龙潭中学）.问题引领 整体建构 落实素养 ——以“解直角三角形（第2课时）”为例[J].数学教学通讯,2023,第32期
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王凌逸，李明树（江苏省苏州工业园区星湾学校；江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学）.做数学：培养学生高阶思维的有效途径 ——以“三角尺拼角”为例[J].数学教学通讯,2023,第32期
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周炼（江苏省苏州工业园区星湾学校）.多维度关联 试误中发现 ——以“勾股定理”的导学设计为例[J].数学教学通讯,2023,第32期
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王飞飞（浙江省杭州市杭州师范大学东城中学）.精构框图析题型，提升专题复习效率 ——以“代数中的多元问题”为例[J].数学教学通讯,2023,第32期
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李雅云，黄立红（福建省厦门市音乐学校）.基于“做数学”的初中数学教学实践研究 ——以“圆周角定理”为研究范例[J].数学教学通讯,2023,第32期
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陈晶晶（江苏省徐州市锦绣中学）.生活教育理念下的初中数学教学设计研究[J].数学教学通讯,2023,第32期
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石云霞（甘肃省金昌市第七中学）.核心素养视域下初中数学单元主题教学研究 ——以人教版初中数学八年级下册“四边形”的教学为例[J].数学教学通讯,2023,第32期
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季霞（江苏省南通市小海中学）.追求法则教学的自然高效 ——以“多项式乘多项式”的法则教学为例[J].数学教学通讯,2023,第32期
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安亚成（江苏无锡江阴市陆桥中学）.精心选编“问题”：较难自招考题的教学关键 ——以一道高中自主招考题的教学为例[J].数学教学通讯,2023,第32期
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单小燕（江苏省南通市通州区文山初级中学）.在探索中感悟规律 在交流中升华认知 ——以“一次函数的图象”的教学为例[J].数学教学通讯,2023,第32期
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董世成（甘肃省武威市凉州区西营镇西营九年制学校）.重视过程体验，提升学习实效 ——以“完全平方公式”的教学为例[J].数学教学通讯,2023,第32期
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沈晓音（浙江省杭州市临安区育才青山初级中学）.注重通法 建构模型 提升素养 ——2022年杭州卷第23题试题赏析及教学启示[J].数学教学通讯,2023,第32期
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