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李楠（天津师范大学教育科学学院；中国教育科学研究院教育发展与改革研究所）.学校责任失衡与限度的理性思考[J].教育科学研究,2017,第7期
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郝文武（陕西师范大学教育学院）.以正确理念做好中小学生公平正义观的教育[J].教育科学研究,2017,第7期
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严若谷.再谈教师文化的愿景[J].教育科学研究,2017,第7期
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（教育科学研究杂志社）.本刊声明[J].教育科学研究,2017,第7期
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（教育科学研究杂志社）.敬告作者[J].教育科学研究,2017,第7期
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孔凡哲1，史宁中2（东北师范大学教育学部；东北师范大学数学与统计学院）.中国学生发展的数学核心素养概念界定及养成途径[J].教育科学研究,2017,第6期
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张薇1，马克·贝磊2，李红兰3（香港大学教育学院；香港大学比较教育研究中心；北京师范大学教育学部）.影子教育的影响因素及其政策意义——以重庆市为例[J].教育科学研究,2017,第6期
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王彤彦1，任洪婉2，郑国民2（北京教育科学研究院；北京师范大学文学院）.语文核心素养关键能力诊断及学习资源框架研究——以“优秀诗文”测试框架为例[J].教育科学研究,2017,第6期
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张亚星，梁文艳（北京师范大学教育经济研究所首都教育经济研究院）.北京市义务教育阶段教师教学能力城乡差异研究——兼论城乡义务教育一体化进程中农村教师专业发展的对策[J].教育科学研究,2017,第6期
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陆吉健，曹一鸣（北京师范大学数学科学学院）.高中数学“方程与不等式”主题广度和深度的国际比较——基于九个国家数学课程标准的研究[J].教育科学研究,2017,第6期
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范勇1，田汉族2（首都师范大学教育学院；首都师范大学学前教育学院）.基础教育集团化办学热的冷思考——基于成本与风险视角[J].教育科学研究,2017,第6期
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申卫革（扬州大学教育科学学院）.“教师即研究者”:一个需要审思的命题[J].教育科学研究,2017,第6期
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李新房，李静（西藏民族大学教育学院）.新兴技术在基础教育中的应用分析与深度融合策略思考——历年《地平线报告(基础教育版)》内容分析[J].教育科学研究,2017,第6期
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李小球（湖南省教育科学研究院）.我国“幼儿园教师职业准入标准”研究[J].教育科学研究,2017,第6期
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杨颖秀（东北师范大学教育学部）.从“两为主”到“两纳入”——进城务工人员随迁子女义务教育政策的新突破[J].教育科学研究,2017,第6期
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孙益1，武美红2（北京师范大学教育学部；北京中学）.如何用科学的手段来管理学校?——19世纪末20世纪初管理进步主义影响下的美国学校教育变革[J].教育科学研究,2017,第6期
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胡扬洋（首都师范大学教育学院；俄亥俄州立大学物理系）.中国教育如何走进“素养时代”?——基于历史语用视角的思想考察[J].教育科学研究,2017,第6期
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汤美娟（内蒙古师范大学教育科学学院）.本土性重构:现代教育观念的乡村嵌入历程——苏北M村的民族志研究[J].教育科学研究,2017,第6期
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尚金兰1，张华2（华东师范大学教育学部；南京师范大学课程与教学研究院）.论高中学生文化的内涵、特征及价值[J].教育科学研究,2017,第6期
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杨君（北京教育考试院）.对高中学业水平考试组织形式及等级划分的思考[J].教育科学研究,2017,第6期
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易连云（海南师范大学初等教育学院；西南大学少年儿童组织与思想意识发展研究中心）.立德树人:我们准备好了吗?[J].教育科学研究,2017,第6期
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严若谷.专业发展是教师文化的愿景[J].教育科学研究,2017,第6期
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李保强1，江迟1,2（武汉大学教育科学研究院；齐鲁师范学院）.韩国“自由学期制”改革及其借鉴意义[J].教育科学研究,2017,第6期
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何善亮（南京师范大学课程与教学研究所）.注意力曲线的内涵及其教学意蕴[J].教育科学研究,2017,第5期
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余玲艳，代建军（江苏师范大学教育科学学院）.语文深度阅读教学的分析模型[J].教育科学研究,2017,第5期
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