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清伯.家庭教育的本质是家庭生活[J].教育科学研究,2021,第6期
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黄政（中国人民大学社会与人口学院）.读书真的无用？——农村居民教育期望的形成机制研究[J].教育科学研究,2021,第6期
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林靖云1,2，刘亚敏1，杜学元3,1（武汉大学教育科学研究院；新余学院；乐山师范学院）.教育惩戒权再审思：内涵、边界与落地[J].教育科学研究,2021,第5期
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周金燕，徐妮娜（北京师范大学教育学部）.寄宿式上学有利于初中生的发展吗？——基于认知能力、非认知能力和学业成绩视角的实证研究[J].教育科学研究,2021,第5期
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姜超（盐城师范学院江苏农村教育发展研究中心）.“县管校聘”的政策前提、管聘指向与执行模式反思[J].教育科学研究,2021,第5期
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安超1，康永久2（清华大学社会科学学院；北京师范大学教育学部）.成长性劳动：儿童劳动的道德界限与合理形式[J].教育科学研究,2021,第5期
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张旸1，刘姣2，张媛1（陕西师范大学教育学院；陕西师范大学附属小学）.小学道德与法治学科核心素养指标框架建构研究[J].教育科学研究,2021,第5期
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方丹（北京市海淀区教育科学研究院）.基于学业负担评价的学校教学管理改进研究[J].教育科学研究,2021,第5期
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余清臣（北京师范大学教育学部）.当代教育变革风险中的教师应变力——源自《孙子兵法》“形”“势”思想的启发[J].教育科学研究,2021,第5期
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司成勇，孙卓（天津师范大学教育学部）.小学全科教师培养“三问”[J].教育科学研究,2021,第5期
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郭文良，崔潇文（天津师范大学教育学部）.智慧学校文化建设的机制与路径[J].教育科学研究,2021,第5期
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任明满1，郑国民2（西南大学教师教育学院；北京师范大学文学院）.处境不利学生阅读抗逆影响因素的实证研究[J].教育科学研究,2021,第5期
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刘惠超1，刘天舒2（北京大学教育学院；北京大学人事部）.基于积极行为支持的欺凌干预课程及其启示[J].教育科学研究,2021,第5期
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程斯辉1,2，刘宇佳2（武汉大学中国教育家研究中心；武汉大学教育科学研究院）.以战“疫”专题教育为契机全面补齐教育短板——基于大教育视角的思考[J].教育科学研究,2021,第5期
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吴亮奎（南京师范大学课程与教学研究所）.阅读教学中基于文本意义整体性的问题设计[J].教育科学研究,2021,第5期
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耿申.学生欺凌是现代社会的产物[J].教育科学研究,2021,第5期
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（教育科学研究杂志社）.敬告作者[J].教育科学研究,2021,第5期
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董晓晓1，周东岱1，黄雪娇1，贾云2（东北师范大学信息科学与技术学院；江苏省苏州实验中学科技城校）.深度学习视域下教学设计路径研究[J].教育科学研究,2021,第4期
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张侨平1，陈敏2，金轩竹3（香港教育大学数学与资讯科技学系；华东师范大学教师教育学院；珠海容闳学校）.理解深度学习 促进深度教学[J].教育科学研究,2021,第4期
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杜宵丰1，刘坚2（首都师范大学教师教育学院；北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心）.初中生数学学习策略及其对数学成就的影响——基于中国Z市的大规模测试[J].教育科学研究,2021,第4期
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吕洪刚，梁银妹（广东第二师范学院）.新时代中小学班主任专业发展驱动力调查——基于广东省21地市的实证研究[J].教育科学研究,2021,第4期
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郭凌风1，刘文利2，李雨朦1，刘爽3（北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心；北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心心理学部；北京师范大学心理学部认知神经科学与学习国家重点实验室）.全面性教育对基于性别的校园欺凌的预防作用[J].教育科学研究,2021,第4期
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李孔珍，高向杰（首都师范大学教育学院）.集团化办学师资资源共享模式及其含意分析[J].教育科学研究,2021,第4期
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