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余虹（四川师范大学文学院）.高中语文学习任务群的项目化设计——以统编教材必修上第一单元为例[J].教育科学论坛,2023,第31期
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王蓓蕾，陈国华（聊城大学教育科学学院）.我国教育督导政策的历史演进与变迁逻辑——基于多源流理论视角[J].教育科学论坛,2023,第31期
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郑先猛（苏州高新区白马涧小学）.融通：“六模学习任务群”学理阐释[J].教育科学论坛,2023,第31期
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沈胜刚（内江师范学院马克思主义学院）.红色文化融入大中小思政一体化建设的路径研究[J].教育科学论坛,2023,第31期
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于保东（东营市实验中学）.单篇学习落实任务群价值的实践样本——以《曹刿论战》的学习为例[J].教育科学论坛,2023,第31期
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池凤（四川天府新区第三中学）.说理散文思维培育的密码与路径[J].教育科学论坛,2023,第31期
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赵阳（成都市武侯高级中学）.学情分析：优化教学行为的重要环节——以高中化学人教版选修四“化学反应速率”为例[J].教育科学论坛,2023,第31期
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周建芬，祝艳（杭州采荷第三小学）.小学语文“三适”学导课堂建构的实践研究[J].教育科学论坛,2023,第31期
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黄艳（遂宁市船山区北辰街幼儿园）.立德树人背景下幼儿品格教育“三三”模式的构建与实践[J].教育科学论坛,2023,第31期
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曾畅畅，谢晴，万里航（四川省成都市第七中学初中学校）.素养导向下初中美术课程内容结构化的思与行[J].教育科学论坛,2023,第31期
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刘金鹏（绍兴鲁迅中学）.指向核心素养的逆向教学设计实践探索——以高中历史“诸侯纷争与变法运动”为例[J].教育科学论坛,2023,第31期
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杨艳（成都市龙泉驿区上东学校）.在文言文教学中涵养民族文化自信——以小学四年级下册《精卫填海》教学为例[J].教育科学论坛,2023,第31期
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潘胜清（安顺市实验学校）.教师数字素养的概念与结构——基于扎根理论的探索分析[J].教育科学论坛,2023,第31期
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周琴，王泰臣，胡亚琼（眉山市东坡区齐通小学）.校本教研“四统一”机制的发展性建构[J].教育科学论坛,2023,第31期
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郑丽（峨眉山市第二小学校）.小学英语学科微项目化课堂教学初探——以中西方传统节日教学为例[J].教育科学论坛,2023,第31期
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傅兵，何茜（成都市双流区九江小学）.新时代校本教研技术支持的实践探索[J].教育科学论坛,2023,第31期
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李小融（成都师范学院）.从教师的表现看几种常见的课堂教学样态[J].教育科学论坛,2023,第31期
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章丽君（上海市第六师范学校附属小学）.指向深度学习的拼音大单元教学设计与思考[J].教育科学论坛,2023,第31期
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徐利，余海燕（绵竹市紫岩小学校）.支撑高质量课堂的情境式教研建构与实践[J].教育科学论坛,2023,第31期
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傅登顺（浙江杭州建德市新安江第一小学）.高考语文试题释放的改革信号——对小学语文教学改革的启示[J].教育科学论坛,2023,第31期
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杨云雄，余睿，陈芳（成都七中万达学校）.赋能高质量课堂的校本教研生态建构路径[J].教育科学论坛,2023,第31期
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丁晓兰（四川省内江市隆昌县黄家镇中心小学）.读者心声[J].教育科学论坛,2023,第31期
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《教育科学论坛》编辑部.更正[J].教育科学论坛,2023,第31期
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本刊编辑部.支撑高质量课堂的校本教研转型重构（中）[J].教育科学论坛,2023,第31期
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王震，曹照洁（四川轻化工大学）.管办评分离背景下职业教育第三方评价的实施路径研究[J].教育科学论坛,2023,第30期
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