-
付鹂娟1，苏明义2（北京市一零一中学；北京市海淀区教师进修学校）.高考物理试题的创新性体现——以2021年高考理综全国卷物理试题为例[J].基础教育课程,2021,第C2期
-
杨奥龙1，熊建文2（华南师范大学物理与电信工程学院；华南师范大学校务处）.以基础实验叩开高中物理实验教学之门——2021年高考理综全国卷物理电学实验题解读[J].基础教育课程,2021,第C2期
-
支瑶（北京市海淀区教师进修学校中学）.化学学科核心素养如何"被考"——以2021年高考化学试题为例[J].基础教育课程,2021,第C2期
-
毛璐佳1，王祖浩2（华东师范大学；华东师范大学教师教育学院）.新高考化学主观题情境创设水平的研究——基于2021年六套高考化学试卷的分析[J].基础教育课程,2021,第C2期
-
徐连清1，吴成军2（山东省莒南县教育和体育局教研室；人民教育出版社课程教材研究所）.高考中生物学学科核心素养的考查——以2021年高考"遗传与进化"内容为例[J].基础教育课程,2021,第C2期
-
叶德伟1，肖龙海2（浙江大学教育学院；浙江大学教育学院课程与学习科学系）.中华优秀传统文化怎么考——基于2021年浙江省各地级市中考科学试题的分析[J].基础教育课程,2021,第C2期
-
蔡可1，王嘉琪2（首都师范大学教师教育学院；北京市育英学校语文教研组）."问题解决"与高考信息性阅读试题的命制[J].基础教育课程,2021,第C2期
-
袁文1，王华美2，寇凯华3（四川省成都市教育科学研究院高中室；四川省成都市树德中学；四川省成都七中八一学校）.感知、体验、创造：高考语文审美素养的考查及教学启示——基于2021年高考语文全国甲卷、乙卷和新高考Ⅰ卷的分析[J].基础教育课程,2021,第C2期
-
胡凤娟（首都师范大学教师教育学院）.走出"机械刷题"——基于2021年高考数学试题的分析[J].基础教育课程,2021,第C2期
-
赵连杰（首都师范大学教师教育学院）.立德树人在英语高考命题改革中的体现与落实——以2021年高考英语全国卷试题为例[J].基础教育课程,2021,第C2期
-
李晓东1，谭勇2（北京师范大学马克思主义学院、大中小德育一体化国家教材建设重点研究基地；山东省东营市胜利第十三中学）.强化育人导向,有效引导教学——以2021年高考文综全国乙卷思想政治试题为例[J].基础教育课程,2021,第C2期
-
邓通1，赵剑峰2，何成刚3（安徽省濉溪中学；广东省深圳外国语学校龙华学校；教育部课程教材研究所教学处）.高考党史试题主旨分析及对党史教学的启示[J].基础教育课程,2021,第C2期
-
佟柠（江苏省无锡市教师发展学院发展研究部；江苏省高中地理名师工作室）.地理综合思维的考查与培养——以2021年高考文综全国甲卷第37题为例[J].基础教育课程,2021,第C2期
-
吴振华（邯郸学院地理科学系）.红色文化传承,研学旅行的应为与作为[J].基础教育课程,2021,第14期
-
徐晓云（安徽省濉溪中学）.高中英语整本书阅读：选择、指导与评价[J].基础教育课程,2021,第14期
-
张秋爽（北京市顺义区教育研究和教师研修中心）.提取数学信息的困惑与策略[J].基础教育课程,2021,第14期
-
杜厚娴（江苏省新沂市草桥镇周嘴中心小学）.整体关照：让数学结构化教学向深处漫溯[J].基础教育课程,2021,第14期
-
刘加凤（常州工业职业技术学院旅游与烹饪学院）.家国乡情,在研学课程中哺育——以大运河(常州段)乡土文化研学旅行课程为例[J].基础教育课程,2021,第14期
-
黄芳（福建教育学院外语研修部；福建教育学院外语教育研究所）.实现语言学习与意义探究的统一——基于高中英语阅读教学实例的分析[J].基础教育课程,2021,第14期
-
董瑞杰（陕西师范大学地理科学与旅游学院）.促进高阶思维发展的地理问题设计[J].基础教育课程,2021,第14期
-
余发碧，杨德军（北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心）.基于核心素养的研学旅行课程分类及设计[J].基础教育课程,2021,第14期
-
朱光辉（北京理工大学附属实验学校党支部）.U-S合作模式下的中小学育人方式实践探索——以北京理工大学附属实验学校为例[J].基础教育课程,2021,第14期
-
陈光1，王阿舒2（人民教育出版社；新疆师范大学中国语言文学学院）.新中国成立以来中学语文学科语言教育的回眸与展望[J].基础教育课程,2021,第14期
-
张祥（江苏省扬中市教师发展中心）.指向深度学习的高中生物单元教学设计——以"遗传信息及其传递和表达的规律"单元为例[J].基础教育课程,2021,第14期
-
周金玉（上海市宝山区教育学院）.水果保鲜行动中的幼儿深度学习[J].基础教育课程,2021,第14期
-
李建平.课改,一所基层学校的豪迈征程[J].基础教育课程,2021,第13期
-
殷洒1，王涛2（华东师范大学课程与教学系；华东师范大学课程与教学研究所）.国际理解教育的内涵及目标设定——基于校本课程纲要的文本分析[J].基础教育课程,2021,第13期
-
曾莹1，王振华2（课程教材研究所中小学理科课程教材研究中心；西南大学教育学部）.以社会主义义利观引领中小学财经素养教育[J].基础教育课程,2021,第13期
|