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郭仁超（上海市川沙中学）.回归语文本体 构建生命课堂 ——评曹明海《语文课程的根与本》[J].中学语文,2023,第34期
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柯善平（武汉市江夏一中）.品诗读人 知人论世[J].中学语文,2023,第34期
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郭传斌（山东淄博第四中学）.“反观当下”的是非与逻辑[J].中学语文,2023,第34期
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陈达姗（华南师范大学附属中学）.语篇写作任务设计中的知识建构和认知升级[J].中学语文,2023,第34期
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李华平（四川师范大学文学院）.在语文情境中培育语文思维 ——《六国论》课堂教学实录[J].中学语文,2023,第34期
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康与其，厉行威（长沙市长郡湘府中学；长沙市中小学教师发展中心）.教学设计要有六个“意识”（下） ——基于全国“青教赛”高中语文组15 分钟无生课堂的探讨[J].中学语文,2023,第34期
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张晴悦（长沙市周南中学）.《归园田居（其一）》中的三重错位及其情感还原[J].中学语文,2023,第34期
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王鹭华，程必荣（福州市闽清一中；福州市闽清一中）.彰显层次标记词 制造阅读“有序”感 ——高考作文“思辨性阅读与表达”之谋篇布局[J].中学语文,2023,第34期
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陈锋（福建厦门双十中学）.微叙事与小时间 ——高考交际语境类诗歌解读的新视角[J].中学语文,2023,第34期
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曹加明（江苏省灌南高级中学）.大量笔墨书写弟子史可法偏题了吗？ ——《左忠毅公逸事》教学中的学生质疑之辨析[J].中学语文,2023,第34期
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杨和平（广州市花都区教育发展研究院）.必要性与适切性：情境创设的应然追求[J].中学语文,2023,第34期
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吴小丽，刘祥（江苏省仪征中学）.大单元视域下单篇选文的课程价值定位[J].中学语文,2023,第34期
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刘兆刚（广东深圳科学高中五和学校）.程翔课堂阅读教学理念探究[J].中学语文,2023,第34期
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成龙（华东师范大学教师教育学院；上海市虹口区教育学院）.语文观课评教的教学认识论基础与运用[J].中学语文,2023,第34期
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徐青（江苏仪征市陈集中学）.《植树的牧羊人》：在三重纵切面中塑造一个另类英雄 ——兼与安杨华、胡春梅等老师就文本核心价值商榷[J].中学语文,2023,第34期
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郑伟平（上海市南洋模范中学）.重构与再生 ——以《祝福》课堂教学实践为例[J].中学语文,2023,第34期
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周海珊（江苏灌云县经济开发区实验学校）.巧立支点 逐步推进 ——《朝花夕拾》阅读新探[J].中学语文,2023,第34期
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温育霖，高宇璇（广东深圳市上步中学；广东深圳市格致中学）.吟诵语音与情感表达的理性思考[J].中学语文,2023,第34期
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邱明峰（杭州第二中学）.现代诗歌作品研习任务探微 ——以徐志摩诗歌蒙太奇思维研习为例[J].中学语文,2023,第34期
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石芳彦（甘肃甘谷县磐安初级中学）.表现性评价在初中语文演讲单元教学中的运用策略[J].中学语文,2023,第34期
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贾桂强（浙江湖州市第二中学）.统编高中语文教材“学习提示·背诵”栏目编写刍议[J].中学语文,2023,第34期
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孙正磊（江苏盐城市滨河路初级中学）.聚焦三类关键词 深度品味诗词的“意境域” ——从关键词视角探秘诗歌教学的奥义之二[J].中学语文,2023,第34期
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黄锐（成都市航天中学校）.我们拿什么激活课堂？ ——从李华平教授《六国论》获得的教学启示[J].中学语文,2023,第34期
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（湖北大学中学语文杂志社）.严正声明[J].中学语文,2023,第34期
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颜庆林（杭州高级中学钱塘学校）.群文教学的一个切口：有效建构“大概念” —— 以《促织》《变形记》群文教学为例[J].中学语文,2023,第33期
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朱荧荧（江苏南通市海门区东洲国际学校）.初中语文整本书阅读的实施策略[J].中学语文,2023,第33期
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梁建，孙自见（江苏徐州沛县第三中学；江苏徐州市教育科学研究院）.落后：《台阶》父亲形象的另类解读[J].中学语文,2023,第33期
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