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李德前¹，张羿¹，魏海²（江苏省徐州市西苑中学；江苏省徐州市潇湘路学校）.比较苏打与小苏打热稳定性的四种实验创新方案[J].中小学实验与装备,2022,第2期陆晓金（江苏省昆山开发区青阳港学校）.“植物蒸腾作用”实验的改进与延伸[J].中小学实验与装备,2022,第2期石玉慧（甘肃省民勤县第六中学）.“光的反射”实验装置的创新与改进[J].中小学实验与装备,2022,第2期胡琳莉¹，袁克勤²，饶志权²（长江大学化学与环境工程学院；湖北省仙桃市第二中学）.巧用注射器检查装置的气密性[J].中小学实验与装备,2022,第2期王伟民（安徽省太和县宫集镇中心学校）.验证机械能守恒定律的两种方法[J].中小学实验与装备,2022,第2期谭程（广东省阳山县阳山中学）.自制简易实验仪器彰显课改教学理念 ——新课程理念下新粤教版教材中“牛顿第一定律”教学实验的创新设计[J].中小学实验与装备,2022,第2期何慧，杨松耀（浙江省嵊州市剡城中学教育集团城东校区）.自制“磁场对通电导体的作用”演示教具[J].中小学实验与装备,2022,第2期本刊编辑部.校园装备应用掠影[J].中小学实验与装备,2022,第2期王辉¹，董锐²（湖北省孝感市教育技术装备站；湖北省安陆市教育技术装备站）.市域中小学实验教学微视频制作的应用与实践探析 ——以孝感市中小学实验教学微视频制作线上评审情况为例[J].中小学实验与装备,2022,第1期谭程（广东省阳山县阳山中学）.赏析2021年高考物理实验题的创新设计思维[J].中小学实验与装备,2022,第1期刘信生¹，陶士金²，林军³（安徽省庐江县龙桥镇初级中学；安徽省合肥市教育科学院；安徽省合肥市包河区教体局）.学生自主创新实验是实现“少教”和“多学”的科学路径 ——以“探究声音的三个特征”数字化实验教学为例[J].中小学实验与装备,2022,第1期程斌¹，单正叶²（湖北省教育技术装备处；安徽信息工程学院）.基于高斯成像公式测量凹透镜焦距在初中物理教学中的应用[J].中小学实验与装备,2022,第1期余伟，邓岑，刘晓磊.厚植七彩星文化引领自主发展[J].中小学实验与装备,2022,第1期颜加庆（福建省晋江市季延初级中学）.基于“核心素养”理念优化初中生物实验教学[J].中小学实验与装备,2022,第1期黄修继（湖北省松滋市南海中学）.着力创建“智能环境” 扎实开展实验教学[J].中小学实验与装备,2022,第1期赵风云（浙江省衢州市柯城区礼贤小学）.STEAM理念下项目化学习的实践初探 ——以“模拟安装照明电路”为例[J].中小学实验与装备,2022,第1期张运飞¹，张忠孝¹，李红英²（陕西省西安市第七十中学；陕西省宝鸡市斗鸡中学）.以创新实验为切入点促进化学概念的深度学习 ——以“水的电离”教学为例[J].中小学实验与装备,2022,第1期易绍云（湖北省十堰市房县城关镇联观小学）.浅谈信息技术在小学阅读教学中的应用[J].中小学实验与装备,2022,第1期孟湘莲（浙江省衢州市菁才中学）.利用拔罐器改进真空不能传播声音实验[J].中小学实验与装备,2022,第1期程怡（安徽省濉溪县第二中学）.实验室制备乙烯改进装置[J].中小学实验与装备,2022,第1期杨永宏，杨晓梅（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.基于NOBOOK虚拟实验培养科学思维的创新教学研究 ——以“电池电动势和内阻的测量”实验为例[J].中小学实验与装备,2022,第1期邵安民¹，孙丰富²（山东省沂源县历山中学；山东省沂源县振华实验学校）.“短路自恢复式”直流稳压学生电源的改进[J].中小学实验与装备,2022,第1期章俐鑫（浙江省绍兴市上虞区道墟街道中心小学）.“火山喷发的成因”模拟实验设计与改进[J].中小学实验与装备,2022,第1期刘贺侠（安徽省太和县第三中学）.“探究水沸腾时温度变化的特点”实验改进[J].中小学实验与装备,2022,第1期成昌华（湖北省宜昌市夷陵中学）.利用温度传感器测定中和反应的反应热[J].中小学实验与装备,2022,第1期陈志军（安徽省绩溪中学）.基于问题导引的实验探究教学实践 ——以“液体”教学为例[J].中小学实验与装备,2022,第1期潘峻岭（湖北省鄂州市华容区蒲团乡中心学校）.同步课堂在农村偏远学校落实“双减”工作中的效用 ——以鄂州市华容区蒲团乡同步课堂应用为例[J].中小学实验与装备,2022,第1期陆晓金（江苏省昆山开发区青阳港学校）.“双减”政策下的作业设计 ——以“种子的结构”一课为例[J].中小学实验与装备,2022,第1期吴钒，魏萌，罗海军（温州大学数理学院）.“双减”政策下物理课后服务路径探索 ——以简易趣味化实验为例[J].中小学实验与装备,2022,第1期首页上一页 3 4 5 6 下一页尾页共有6页，转到页

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