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庄西真.人到中年“补”学艺[J].职教通讯,2022,第6期
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谢勇旗（河北师范大学河北省职业技术教育研究所）.《职业教育政策研究》推介[J].职教通讯,2022,第6期
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万健，贺文瑾.“四船交替，书证融通”，着力培养具有家国情怀的“四强型”卓越海员 ——专访江苏海事职业技术学院校长万健[J].职教通讯,2022,第6期
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师慧丽，王淑芮（同济大学职业技术教育学院）.数据赋能职业院校学生成长的价值及其实现[J].职教通讯,2022,第6期
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赵如燕（辽宁师范大学教育学院）.实践取向的俄罗斯师范教育改革举措与启示[J].职教通讯,2022,第6期
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汪慧慧（苏州大学教育学院）.近10年职校生工匠精神研究综述[J].职教通讯,2022,第6期
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刘茜（华东师范大学职业教育与成人教育研究所）.美国社区学院社会服务职能的发展与启示[J].职教通讯,2022,第6期
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赵坚（上海电子信息职业技术学院党委）.本科层次职业学校的办学定位、现实困境与路径选择[J].职教通讯,2022,第6期
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刘燕（江苏城乡建设职业学院科研与产业合作处）.学习共同体赋能高职教师科研能力提升：价值意蕴、内在机理与实施路径[J].职教通讯,2022,第5期
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谢良才1,2，南海3,4,5（重庆师范大学职教师资学院；重庆师范大学重庆市职业教育协同创新中心；重庆师范大学；重庆市人民政府；重庆师范大学重庆市职业教育监测评估与师资培养协同创新中心）.论职业教育在我国经济社会绿色发展中的功能定位及改革举措[J].职教通讯,2022,第5期
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何新哲（宁波开放大学社会培训学院）.共同富裕背景下新型职业农民培养：基于开放教育视角[J].职教通讯,2022,第5期
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牟向伟1，王一涵1，唐瑗彬1,2，王凯1（广西师范大学职业技术师范学院；澳门城市大学教育学院）.改革开放以来我国职业教育“普职融通”发展的回顾与展望[J].职教通讯,2022,第5期
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肖龙（安徽师范大学教育科学学院）.职业教育类型化改革：基于普职教育关系的理性审视[J].职教通讯,2022,第5期
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吕狂飚（杭州师范大学经亨颐教育学院）.以职业为志业、从中等到中介：中职教育的价值重塑与定位转型[J].职教通讯,2022,第5期
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裴家敏，李晓玉（河南大学哲学与公共管理学院）.2010—2019年河南省中等职业教育经费投入的问题、成因及对策分析[J].职教通讯,2022,第5期
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沈士德，秦涛.集聚人才科技创新势能，贡献建筑产业转型升级“建院力量” ——专访江苏建筑职业技术学院院长沈士德[J].职教通讯,2022,第5期
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汤杰（天津大学教育学院）.《乡村振兴与农村职业教育变革》推介[J].职教通讯,2022,第5期
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庄西真.劳动节里说劳动[J].职教通讯,2022,第5期
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郝天聪（南京师范大学教育科学学院）.普职协调发展不等于取消普职分流[J].职教通讯,2022,第5期
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冉云芳（苏州大学教育学院）.以产教融合命运共同体赋能职业教育高质量发展[J].职教通讯,2022,第5期
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庄西真（江苏理工学院职业教育学部）.高徒出于名师，名师从何而来[J].职教通讯,2022,第5期
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姜汉荣（江苏省通州中等专业学校）.依法办学，推动职业学校高质量发展[J].职教通讯,2022,第5期
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陈鹏.特约主持人:陈鹏[J].职教通讯,2022,第5期
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陈鹏（江苏师范大学教育科学学院）.普通本科高校赋能职业教育高质量发展：模式、困境与出路[J].职教通讯,2022,第5期
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徐丽娟1，张忆雯2（常熟市滨江职业技术学校；常熟高新园中等专业学校）.共生理论下校企联合培养“双师型”教师的现实问题和路径选择[J].职教通讯,2022,第5期
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林素絮1，陈霖2（广东技术师范大学管理学院；广东技术师范大学财经学院）.欧盟资历框架对粤港澳大湾区资历框架构建的启示[J].职教通讯,2022,第5期
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邓宏宝（南通大学职业教育与区域发展研究所）.让职业教育成为现代社会人人可以接受的教育[J].职教通讯,2022,第5期
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许爱丽，陈静（江苏联合职业技术学院镇江分院）.教育信息化背景下体验式教学案例研究 ——以“秘书实务”课程为例[J].职教通讯,2022,第5期
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