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李兴锐（曲靖市马龙区通泉第二小学）.亲历“画”的过程 触摸“圆”的本质 ——“圆的认识”教学设计[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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崔杰（云大附中星耀学校小学部）.“Unit 3 Look at me!”教学设计[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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唐莎（广东省中山市东升镇裕民小学）.基于预测策略的整本书阅读 ——以《西游记》导读课为例[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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胡南佳1，伍海青2（昆明市五华区文林小学；昆明市五华区武成小学）.长文短教、难文浅上的教学策略[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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于天香.上好红色思政课 做好学生引路人[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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石亮.在合作对话中成长[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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赵健伯（昆明市官渡区南开日新学校）.情景教学法在低年级英语教学中的应用[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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李凤琴（辽宁省营口市营口实验学校）.运用信息技术培养学生的科学观察能力[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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刘琼，刘小娇（江西省萍乡市芦溪县芦溪镇第二小学）.“观察蜗牛的反应”教学设计[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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韩惠林（浙江省海盐县元通小学）.赞许·扩充·建议：指向数学思维发展的评价策略 ——以“整数乘法运算定律推广到小数”一课为例[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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李花连，江秀丽（山东省淄博市沂源县韩旺中心学校）.让数感深刻起来 ——“11～20 各数的认识”教学实践与反思[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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孙开飞（江苏省建湖县实验小学西校区）.拉长体验过程 促进深度学习 ——“面积单位”教学实践与思考[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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王晓明（保山市隆阳区汉庄镇中心学校）.学校“112343”办学体系构建[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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张明声（石屏县龙武镇中心小学）.运用“溢、拆、比、显”揭示算理[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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刘玺（文山市第一小学）.把握学生认知起点的教学实践 ——以“相遇问题”教学为例[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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苗芳生（文山实验小学东校区）.简单而有内涵的数学课 ——观摩课例“分数乘分数”引发的思考[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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周华东.古诗词“1+X”教学策略[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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朱祥勇.学科内纵向统整——概念式[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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黄燕钗.社会主义核心价值观融入数学教学[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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耿姗姗.把握低段新教材 提高识字自主性[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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岳建霖.基于情境链接的能力有效外化策略[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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蔡静艳.展开想象，丰富诗歌画面[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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王慧琴.统编教材中文言文的编排特色[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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李伟.如何进行数学课外阅读[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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宋玲.读写结合 助力习作[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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储莉.厘清关系，明晰“阅读策略”价值取向[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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郑宇.预测单元的教学策略[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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黄小萍.小学高年级英语复习课的几点思考[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C4期
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周柯彤（开远市东城小学）.“平均数”教学实践与反思[J].课程教材教学研究(小教研究),2021,第C3期
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