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石经海，张梓昂.“以课促研”研究生核心课程改革模式的路径探寻——西南政法大学“中国刑法学总论”课改探索的总结与思考[J].学位与研究生教育,2023,第4期
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穆锐，刘元雪，姚未来.新工科背景下研究生课程体系的建构——以岩土工程专业为例[J].学位与研究生教育,2023,第4期
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崔育宝，陈伟，戴非凡（中国科学技术大学公共事务学院）.交叉学科建设成效评价：国外经验与启示[J].学位与研究生教育,2023,第4期
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贺璞1,2，黄炳超1，吴开俊3,4（广州大学教育学院；暨南大学研究生院专业学位办公室；广州大学；广州大学教育经济研究中心）.资源依赖理论视角下高校异地研究生教育发展的优化路径[J].学位与研究生教育,2023,第4期
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盛欣1，刘铁芳2（湖南第一师范学院教育学院；湖南师范大学教育科学学院）.项目制：一流学科建设技术治理的审思[J].学位与研究生教育,2023,第4期
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侯顺1，祁婧2，彭贵青3，赵书红3（华中农业大学马克思主义学院；华中农业大学研究生院培养处；华中农业大学动物科学技术学院、动物医学院）.“两家”融合 “四循环”一体培养牧医领军人才的实践[J].学位与研究生教育,2023,第4期
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郭建如，张守玉.工程硕士生的培养资源与培养方式——基于部分省属行业特色高校的研究[J].学位与研究生教育,2023,第4期
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胡洁1，周晓虹2（东南大学人文学院社会学系；南京大学）.专业课程教学影响力从何而来？——以社会学学科为例[J].学位与研究生教育,2023,第4期
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王雅静1，张艳宁2,3，王鹏3（西北工业大学研究生院国际交流办公室；西北工业大学校；西北工业大学研究生院）.实施办法与效果评估来华留学研究生趋同化管理[J].学位与研究生教育,2023,第4期
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孙士茹，姚云.“三分之一”：美国博士生教育规模与质量协调发展的方略[J].学位与研究生教育,2023,第4期
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熊慧1，杨钋2（北京工商大学轻工科学技术学院党委；北京大学教育学院）.自我主导力视角下导生互动影响硕士生个体发展质量的实证研究[J].学位与研究生教育,2023,第4期
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杨卫（中国学位与研究生教育学会）.杨卫会长寄语“四有导师学院”[J].学位与研究生教育,2023,第4期
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本刊讯.第六届研究生教育学研究生学术论坛成功举办[J].学位与研究生教育,2023,第4期
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党珂1，宛敏2，耿有权3，薛广芝1（东南大学研究生院；东南大学教务处；东南大学高等教育研究所）.直博生招生如何实现“量质双升”？——东南大学导生双向互动机制的探索与实践[J].学位与研究生教育,2023,第3期
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赵阔1,2，张海生1,3（中国人民大学教育学院；宾夕法尼亚大学；重庆文理学院期刊社）.博士生独立研究能力的形塑过程及养成策略——基于情境领导理论的模型建构与分析[J].学位与研究生教育,2023,第3期
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王锋1，王永杰2（西南交通大学交通政策研究中心牵引动力国家重点实验室；西南交通大学公共管理学院）.工程硕士专业学位论文写作：三对矛盾、三个关系与三种观念[J].学位与研究生教育,2023,第3期
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陈新忠，邢晓.博士生立体式分流的内涵特征与实践取向[J].学位与研究生教育,2023,第3期
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李海生，曹妍.博士生论文发表的异质性分析『都市型』与『田园型』：文理科[J].学位与研究生教育,2023,第3期
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王文玉，陈锐.研究生更换导师制度的“休眠成因”与“唤醒路径”——基于20所高校“研究生更换导师相关规定”的研究[J].学位与研究生教育,2023,第3期
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王亮1，李锋亮2（北京理工大学马克思主义学院；清华大学教育研究院）.立足国家战略需求，推动新时代研究生教育创新发展——第六届全国研究生教育学学科建设高端论坛综述[J].学位与研究生教育,2023,第3期
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程晓莉，齐学红（南京师范大学道德教育研究所）.韧性应对还是逃离？——延期博士生的学术困境与应对[J].学位与研究生教育,2023,第3期
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季伟峰1，任宝龙2（北京理工大学党委宣传部；北京理工大学马克思主义学院）.思想政治教育融入研究生培养全过程的路径建构——以北京理工大学研究生“四课联动”思政育人体系为例[J].学位与研究生教育,2023,第3期
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孟凡德1，付森2（首都师范大学研究生院；首都师范大学研究生招生办公室）.网上评卷的实践探索与改革思考硕士研究生招生考试自命题科目[J].学位与研究生教育,2023,第3期
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李润洲.研究生学术成长的“三力模型”——以教育学学位论文的写作为考察中心[J].学位与研究生教育,2023,第3期
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余桂红，张晨谨.挪威博士学位完成率：时代表现、影响因素与提升措施[J].学位与研究生教育,2023,第3期
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伏创宇.学位授予的内部关系配置及其优化[J].学位与研究生教育,2023,第2期
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梁传杰.研究生教育学科专业目录调整：理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑[J].学位与研究生教育,2023,第2期
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