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鄂德志（北京市第五中学）.地理教学中促进学生深度学习的实践探索 ——以选择性必修一“气压带和风带”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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邰小侠（锡山高级中学实验学校）.体验式学习评价量表的编制 ——以“初中研究性学习”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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王留成（北京市延庆区教育科学研究中心）.“双减”背景下依托乡土资源培养学生地理实践力的优势[J].地理教育,2022,第A1期
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熊杰（重庆师范大学马克思主义学院）.高校网络思政教育的载体研究 ——以“B站”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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王显娣（山东省泗水县第一中学）.“城镇化”教学设计[J].地理教育,2022,第A1期
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马兴海1，徐慧2（安徽省阜阳市颍东区教研室；安徽省阜阳市第二十九中学）.初中地理运用问题式教学的实践与反思 ——以人教版“东南亚”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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温晨诗，陈家胜（福建师范大学地理科学学院）.VideoScribe在高中地理教学中的应用初探 ——以“地球上的大气”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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蔡大波（重庆市朝阳中学）.基于社会热点事件的教学案例设计 ——以湘教版“国际经济合作”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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朱龙高1，巩天佐2（山东省烟台第十四中学；烟台市教育科学研究院）.基于学科核心素养培养的地理实验教学探讨 ——以“暴雨洪水的成因”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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张翠（常州市正衡中学）.初中地理课堂中地理核心素养培养的实践探索 ——以人教版七上“气温的变化与分布”第一课时为例[J].地理教育,2022,第A1期
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苏柯晔（昆明市第十六中学）.中学地理教学中劳育渗透的必要性与路径探索[J].地理教育,2022,第A1期
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白光辉（华南师大附中汕尾学校）.在劳动实践中培养地理核心素养的方法初探 ——以广东汕尾为例[J].地理教育,2022,第A1期
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黄从俊（北京汇文中学）.区域红色资源在高中地理教学中的应用实践[J].地理教育,2022,第A1期
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王玮琛1，殷文韬2（深圳市园山实验学校；深圳市龙岗区教育局）.学科融合视角下初中地理问题式教学探究 ——以“滔滔黄河”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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陈妙如1，陈贵根2（上海外国语大学附属外国语学校东校；上海市风华初级中学）.元认知视角下的地理问题式教学设计 ——以沪教版高中地理“农业区位条件”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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张贤军（贵州省威宁民族中学）.新高考背景下地理高考模拟原创试题命制[J].地理教育,2022,第A1期
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卢鋆1,2，徐俊礼3（定西市安定区凤翔学校；甘肃省通渭县第二中学；中国科学院青海盐湖研究所）.微观分析视角下的中美高中地理教材比较研究 ——以“地球的历史”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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王娟（北京中学）.问题化教学活动设计 ——以“认识国家”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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张闪闪（吴江中学）.“农业的区位因素”研学实践课设计[J].地理教育,2022,第A1期
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肖梓蝶，涂建华（湖北大学资源环境学院）.高中地理研学活动中渗透红色革命精神的实践探索 ——以“游红色咸宁，悟革命精神”主题研学为例[J].地理教育,2022,第A1期
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于虹（上海文来实验学校）.中美现行初中地理课程标准比较分析[J].地理教育,2022,第A1期
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陈瑶（中国地图出版社教辅出版分社）.地理数字教材的内容建设初探[J].地理教育,2022,第A1期
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段金叶（山东省青岛第二中学）.基于时空综合思维的结构化主题教学 ——以“地球的运动”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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王若丹（西安铁一中分校）.基于地理实践力培养的日影观测实验设计与实施[J].地理教育,2022,第A1期
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王曦（北京市古城中学）.基于地理实践力培养的地理研学活动设计 ——以参加“第二届九州杯三清山研学大赛”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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程玲1，王凤2（重庆育才成功学校；重庆市育才中学校）.基于“大连海参养殖”素材的原创试题设计[J].地理教育,2022,第A1期
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郭艳1，吴俊和2（广东顺德德胜学校；顺德区教育发展中心）.基于STEM理念的研学任务设计 ——以“广东南海西樵山”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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朱广宛（广丰贞白中学）.歌曲在高中地理课堂教学中的运用探析[J].地理教育,2022,第A1期
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张强，蔡宁骁，祁兆寰，闫桂红（中国人民大学附属中学）.“土壤”教学设计（人教版）[J].地理教育,2022,第A1期
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查燕（重庆市广益中学）.重庆南山地理研学活动设计[J].地理教育,2022,第A1期
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