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王娟（北京中学）.问题化教学活动设计 ——以“认识国家”为例[J].地理教育,2022,第A1期卢鋆^1,2，徐俊礼³（定西市安定区凤翔学校；甘肃省通渭县第二中学；中国科学院青海盐湖研究所）.微观分析视角下的中美高中地理教材比较研究 ——以“地球的历史”为例[J].地理教育,2022,第A1期张翠（常州市正衡中学）.初中地理课堂中地理核心素养培养的实践探索 ——以人教版七上“气温的变化与分布”第一课时为例[J].地理教育,2022,第A1期白雪飘¹，王权²（北京师范大学遵义附属学校；武汉大学资源与环境科学学院）.基于地理核心素养培养的娄山关长征主题研学活动设计[J].地理教育,2022,第A1期肖梓蝶，涂建华（湖北大学资源环境学院）.高中地理研学活动中渗透红色革命精神的实践探索 ——以“游红色咸宁，悟革命精神”主题研学为例[J].地理教育,2022,第A1期张洁玉（青岛西海岸新区柳花泊初级中学）.乡村振兴战略背景下乡村产业经济融入地理教学的现状与路径[J].地理教育,2022,第A1期朱广宛（广丰贞白中学）.歌曲在高中地理课堂教学中的运用探析[J].地理教育,2022,第A1期鄂德志（北京市第五中学）.地理教学中促进学生深度学习的实践探索 ——以选择性必修一“气压带和风带”为例[J].地理教育,2022,第A1期邰小侠（锡山高级中学实验学校）.体验式学习评价量表的编制 ——以“初中研究性学习”为例[J].地理教育,2022,第A1期李微微（吕梁市贺昌中学）.连续思维在区域农业可持续发展试题解答中的应用浅议[J].地理教育,2022,第A1期马兴海¹，徐慧²（安徽省阜阳市颍东区教研室；安徽省阜阳市第二十九中学）.初中地理运用问题式教学的实践与反思 ——以人教版“东南亚”为例[J].地理教育,2022,第A1期温晨诗，陈家胜（福建师范大学地理科学学院）.VideoScribe在高中地理教学中的应用初探 ——以“地球上的大气”为例[J].地理教育,2022,第A1期蔡大波（重庆市朝阳中学）.基于社会热点事件的教学案例设计 ——以湘教版“国际经济合作”为例[J].地理教育,2022,第A1期朱龙高¹，巩天佐²（山东省烟台第十四中学；烟台市教育科学研究院）.基于学科核心素养培养的地理实验教学探讨 ——以“暴雨洪水的成因”为例[J].地理教育,2022,第A1期赵桂敏（宁夏育才中学）.“雨课堂”智慧教学软件在高中地理教学中的应用初探 ——以“中国的农业”为例[J].地理教育,2022,第A1期李晓筝（长春师范大学地理科学学院）.民国时期初级中学地理教学理念的演变[J].地理教育,2022,第A1期杨鹏（云南保山市智源中学）.初中地理教学中地图运用的路径[J].地理教育,2022,第A1期张贤军（贵州省威宁民族中学）.新高考背景下地理高考模拟原创试题命制[J].地理教育,2022,第A1期张闪闪（吴江中学）.“农业的区位因素”研学实践课设计[J].地理教育,2022,第A1期陈妙如¹，陈贵根²（上海外国语大学附属外国语学校东校；上海市风华初级中学）.元认知视角下的地理问题式教学设计 ——以沪教版高中地理“农业区位条件”为例[J].地理教育,2022,第A1期王志良（曹县第三中学）.新人教版高中地理“水循环”教学设计与新课程标准的有效衔接[J].地理教育,2022,第A1期黄从俊（北京汇文中学）.区域红色资源在高中地理教学中的应用实践[J].地理教育,2022,第A1期张学彬¹，赵杰²（山东省兰陵县第七中学；山东省滨州市第一中学）.透过高考试题看地名与地理环境的关系 ——以山东省兰陵县为例[J].地理教育,2022,第A1期杨建军¹，杨稳民²（兰州市第三十一中学；西北师范大学地理与环境科学学院）.基于双向细目表的兰州市中考地理试题分析和备考建议[J].地理教育,2022,第A1期王显娣（山东省泗水县第一中学）.“城镇化”教学设计[J].地理教育,2022,第A1期李微微（吕梁市贺昌中学）.巧用视频资源讲解高考真题[J].地理教育,2022,第A1期王倩¹，张新玉²（天水师范学院资源与环境工程学院；青海师范大学地理科学学院）.基于核心素养培养的河流地貌“微案例”开发[J].地理教育,2022,第A1期郭艳¹，吴俊和²（广东顺德德胜学校；顺德区教育发展中心）.基于STEM理念的研学任务设计 ——以“广东南海西樵山”为例[J].地理教育,2022,第A1期查燕（重庆市广益中学）.重庆南山地理研学活动设计[J].地理教育,2022,第A1期康立亮（重庆市万州高级中学）.利用《地理中国》进行高中地理教学的探索[J].地理教育,2022,第A1期首页上一页 3 4 5 6 7 下一页尾页共有17页，转到页

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