首页 | 期刊导航 | 学习空间 | 退出

期刊文章列表

  • 唐彩斌1,2,王罗那3,徐斌艳1(华东师范大学教师教育学院;杭州市钱学森学校;湖州师范学院理学院).义务教育数学课程标准修订的新视角:指向小学图形与几何领域的素养及其达成[J].课程.教材.教法,2022,第8期
  • 王蔷1,周密2,孙万磊1(北京师范大学外国语言文学学院;成都市盐道街中学).重构英语课程内容观,探析内容深层结构——《义务教育英语课程标准(2022年版)》课程内容解读[J].课程.教材.教法,2022,第8期
  • 蒋文宁,车越彤,陈振中(广西师范大学教育学部).课堂教学中情感能量的发生、功能与激发[J].课程.教材.教法,2022,第8期
  • 赵莉1,吴正宪2,史宁中1(东北师范大学数学与统计学院;北京教育科学研究院).小学数学教学数的认识与运算一致性的研究与实践——以“数与运算”总复习为例[J].课程.教材.教法,2022,第8期
  • 姜浩哲(华东师范大学教师教育学院).数学课堂中的“微创新”:理论内涵、过程机理与培育路径[J].课程.教材.教法,2022,第8期
  • (人民教育出版社期刊编辑室).人教期刊关于“中小学科学教育研究”的征稿启事[J].课程.教材.教法,2022,第8期
  • 《课程·教材·教法》编辑部(《课程·教材·教法》编辑部).严正声明[J].课程.教材.教法,2022,第8期
  • 王光明,刘静(天津师范大学教育学部).加强核心素养导向,完善课程标准体系——《义务教育数学课程标准(2011年版)》与《义务教育数学课程标准(2022年版)》(小学部分)比较研究[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 朱立明1,秦丹2(唐山师范学院教育学院;唐山师范学院科研处).新课标下小学生数学核心素养的架构研究[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 靳玉乐1,胡月2(深圳大学教育学部;西南大学教育学部).义务教育新课程方案中劳动课程的几个问题[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 郭戈(人民教育出版社课程教材研究所).新中国第一套统编教材评析[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 郭利强,谢山莉,范慧圆(洛阳师范学院教育科学学院).传统教材向数字教材转型:动因、障碍及实现路径[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 林小鸽(湖南师范大学教育科学学院;湖南师范大学外国语学院).论教科书的诠释:三重逻辑、现实困境与纾解之道[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 李新1,2,刘珊2,杨杨2(湖南师范大学乡村教育研究中心;湖南师范大学教育科学学院).21世纪以来我国课程研究的特征、问题与趋势[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 李若一,王牧华(西南大学教育学部).未来课程的空间建构:本体理解与实践生成[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 李卫东(北京教育科学研究院基础教育教学研究中心).大概念:重构语文教学内容的支点[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 杨祎(人民教育出版社课程教材研究所).小学语文教科书古诗文注释原则和内容初探[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 马维林(西北师范大学教育学部).立德树人视域下历史教学的审美意象——统编高中历史教材的内容选择与价值分析[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 王钦敏,余明芳(福建教育学院数学教研室).数学深度学习中的知识关系建构问题论析[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 杨吕娜(中国农业大学外语系).高中英语教材讲好中国故事策略研究[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 王安民1,张正严2,刘安巍3(重庆市渝中区教师进修学院;西南大学教师教育学院;重庆市第三十中学).高中生模型建构能力测评框架构建[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 赵敏1,2,汪建华3(西南大学教育学部;贵州工程应用技术学院师范学院;海南师范大学教育学院).新时代劳动教育课程实施的问题与出路[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 容中逵(湖南师范大学乡村教育研究中心).减负关键在于提升教学有效性——论“双减”政策所引发的传统教学论问题[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 纪德奎,陈璐瑶(天津师范大学教育学部).“双减”背景下课堂教学行为指向及价值实现[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 潘新民,金慧颖(河北师范大学初等教育学院).乡村学校信息化优质教学资源供给困境与出路[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 郭绍均(四川大学马克思主义学院思想道德与法治教研室).统筹推进新时代大中小学思政课一体化建设的理念及路径探究[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 佘建云1,闫白洋2(香港大学教育学院;上海市行知中学教科室).基于认知负荷理论探索真实情境下科学课程的教学设计[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 王天平(西南大学基础教育研究中心;西南大学教育学部).教师自主提炼教学主张的方法[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 何齐宗,刘小龙(江西师范大学教师教育研究中心).乡村教师专业核心素养的现状与对策——基于江西省乡村教师的调查分析[J].课程.教材.教法,2022,第7期
  • 《课程·教材·教法》编辑部(《课程·教材·教法》编辑部).《课程·教材·教法》关于“新课标研究”的征稿启事[J].课程.教材.教法,2022,第7期
首页 上一页 3 4 5 6 7 下一页 尾页 共有11页,转到 页

帮助 | 繁體中文 | 关于发现 | 联系我们

超星发现系统 Copyright©·powered by 超星

客服电话:4008236966