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曹月柱（上海健康医学院马克思主义学院）.高校思政课讲好“百年党史”的三重路向[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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李保臻，陈国益，张黎娜（西北师范大学教育学院）.我国传统数学文化融入高中数学教科书：现实样态与教学启示——以2019年人教A版高中数学教科书为例[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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龙宝新（陕西师范大学教育学部；陕西省教师教育协同创新中心）.论新文科理念指引下的教育学专业建设[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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郭京伟，张卫青，王兴源（内蒙古师范大学地理科学学院）.现行高中地理教科书中地理调查活动比较[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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王春晖，苏贵斌，林民，兴安（内蒙古师范大学计算机科学与技术学院）.软件工程课程教学培养学生沟通合作能力的实践探索[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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李丽昕（天津财经大学珠江学院）.大学生法治教育生活化研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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刘永春，马文华（四川幼儿师范高等专科学校学前教育二系）.非连续性教育在幼儿园教育中的价值及其实现路径[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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张亭亭，夏明敏（安庆师范大学教师教育学院）.大班幼儿在同伴冲突中的语言运用研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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司文超（教育部高校思想政治工作创新发展中心(武汉大学)；武汉大学社会学院）.导师立德树人职责落实状况的调查分析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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屠莉娅（浙江大学教育学院）.素养视域下的课程再造：回归课程建构的本质[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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俞宏毓1，尉劲松2，汤虹3（南京信息工程大学教师教育学院；浙江省绍兴市柯桥区稽东镇中学；浙江省宁波市集士港镇中心初级中学）.行动教育模式的有效运用——“一元一次方程的解法”教学研究案例[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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杨佳丽，刘冰楠（云南师范大学数学学院）.我国内地与香港高中数学教科书“三角函数”内容的比较[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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吉欢，吴骏（云南师范大学初等教育学院）.中国和新加坡小学数学教科书“统计与概率”例习题难度比较[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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张干（江苏省无锡市市北高级中学）.论双维视角下的中学戏曲教学[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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李春梅1，杨妙霞1，肖少苹2（闽南师范大学化学化工与环境学院；南靖县第一中学）.科学教科书“声音的产生”问题解决编排比较——以中国“苏教版”和美国“麦克米伦版”为例[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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相巨虎，韦永琼（江苏师范大学教育科学学院）.古今对话视阈下中国教育哲学的新生——基于20世纪30年代“哲学论战”的考察[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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张静1，谯伟1，秦公伟2（陕西理工大学人文学院；陕西理工大学生物科学与工程学院）.我国“双一流”建设的空间格局对陕西一流专业建设的影响[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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王艳凤（内蒙古师范大学文学院）.学科沿革视阈下比较文学课程思政及其教学原则探讨[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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黄润榕（陕西师范大学教育学部）.论横向学历主义的思维逻辑与伦理逻辑[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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米进忠（东华理工大学文法学院）.探究性教学与学生主体性的发挥——以高中历史“抗日战争”教学为例[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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张春楼（淮阴工学院马克思主义学院）.学术活动案例库建设与研究生培养的若干思考[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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唐道琴，曹长德（安庆师范大学教师教育学院）.幼儿园故事教学重复的实验研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,第1期
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