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夏欢¹，申燕²（深圳市盐田高级中学；深圳市盐田区教育科学研究院）.新课标理念下的新、旧教材比较研究——以人教版必修第二册“乙醇和乙酸”为例[J].化学教学,2021,第6期王云生（福建教育学院化学研究所福建师范大学基础教育课程中心）.苏教版化学必修课程教科书实验内容编写评析[J].化学教学,2021,第6期赵春梅¹，陆艳²（华东师范大学第二附属中学紫竹校区；上海市闵行区教育学院）.高中化学课堂“教、学、评”一体化的实践问题与策略思考[J].化学教学,2021,第6期江合佩^1,2，刘炯明³，张贤金²（厦门市教育科学研究院；福建教育学院化学教育研究所；厦门双十中学）.“发展中的化学科学”项目式教学设计与实施——以“碳氮偶联合成尿素研究”为例[J].化学教学,2021,第6期杨林全（江苏省如东县丰利中学）.初中化学教学中“证据推理”素养的培育——以“酸和碱的中和反应”为例[J].化学教学,2021,第6期杨健（上海市松江一中）.基于背景教学理念的空中课堂教学设计——以“海水提溴”为例[J].化学教学,2021,第6期杜博，沈子稚，肖艳（成都石室中学）.基于“证据推理”素养的沉淀溶解平衡教学设计——探究氢氧化镁处理印染废水的原理[J].化学教学,2021,第6期张阿芳¹，陈波²，陈启明²（鄂尔多斯市第一中学；华东师范大学）.多色双喷泉实验[J].化学教学,2021,第6期陈晓勇¹，吴文中²（浙江省台州路桥中学；越州中学）.硫酸亚铁溶液与氧气及次氯酸钠反应的实验探究[J].化学教学,2021,第6期杨玉琴，王彦卿（盐城师范学院化学与环境工程学院）.化学学科核心素养的发展机制及教学逻辑[J].化学教学,2021,第6期王伟（合肥师范学院化学与化学工程学院）.基于学科理解的高中化学教师“原电池”教学表现研究[J].化学教学,2021,第6期龚文慧（首都师范大学教育学院）.国外化学三重表征的研究进展及其启示[J].化学教学,2021,第6期宋倩雯¹，李猛²，谢俊¹（湖北省黄冈中学；华中师范大学教师教育学院）.基于CiteSpace的化学教材研究可视化分析[J].化学教学,2021,第6期张磊，王璇，孙美华（江苏省锡山高级中学）.基于传感器检测探究盐酸与碳酸钠溶液的反应[J].化学教学,2021,第6期杨頔¹，郭玉林²（北京市朝阳外国语学校；北京市朝阳区教育研究中心）.二氧化碳和二氧化硫对碘离子被空气氧化的影响[J].化学教学,2021,第6期卞阳阳，刘继宏（合肥市第四十八中学）.排水法与排饱和碳酸氢钠溶液法收集二氧化碳实验比较[J].化学教学,2021,第6期孙妍，王后雄（华中师范大学化学教育研究所）.高中化学“证据推理”素养水平测评研究——以“常见的无机物及其应用”内容主题为例[J].化学教学,2021,第6期朱必富¹，朱旋农²（武汉市新洲区第三中学；湖北省鄂南高级中学）.利用建模法解答化学平衡移动问题[J].化学教学,2021,第6期万长江¹，魏钊²（武汉市武钢三中；武汉市常青第一中学）.阿伏加德罗常数的新定义对高中化学教学的影响[J].化学教学,2021,第6期朱志江¹，赵华²（泗阳县教师发展中心；江苏省中小学教学研究室）.理解化学文化践行学科育人[J].化学教学,2021,第5期靳莹¹，张宝菊²，刘妍³（天津师范大学教育学部；天津师范大学电子与通信工程学院；天津农学院经济管理学院）.技术伦理教育要义——以《化学工业的机遇与挑战》为例[J].化学教学,2021,第5期赵宗芳¹，刘发初²，吴俊明³（上海市敬业中学；上海市黄浦区教研室；上海师范大学）.化学逻辑思维：过程机制、外部联系与教学训练[J].化学教学,2021,第5期季春阳，李伟明（哈尔滨师范大学教师教育学院）.以“离子反应”为例对比探究人教版新旧教科书学习难度[J].化学教学,2021,第5期罗静卿，吴淑花，于乃佳（北京市第八十中学）.基于核心素养培育的中学化学社团课程的研究与实践——以“拾香社”校本课程为例[J].化学教学,2021,第5期严文法^1,2，刘贝贝^1,3（陕西师范大学化学化工学院；北京师范大学中国基础教育质量监测协:同创新中心陕西师范大学分中心；西安高新第一中学）.鲁科版新教材“方法导引”栏目分析与教学实施建议[J].化学教学,2021,第5期吴庆生（广州市玉岩中学）.化学概念建构模式的探索与实践[J].化学教学,2021,第5期王方波（上海市南洋模范中学）.基于模型认知与建构的高中化学深度教学策略——以选择性必修课程“走进电池的内部世界”为例[J].化学教学,2021,第5期柯晓岚（福建省同安第一中学）.基于项目式学习的单元复习教学设计——以“自然界的水”为例[J].化学教学,2021,第5期首页上一页 3 4 5 6 7 下一页尾页共有9页，转到页

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