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亓祥波，梁迪，张天瑞，单麟婷（沈阳大学机械工程学院）.移动互联网背景下的教学策略探索与实践——以基于手机App的“精益生产”课程教学为例[J].高等工程教育研究,2023,第5期罗晓燕，雷庆（北京航空航天大学高等教育研究院）.本科工程实践教育体系多元路径构建——新加坡国立大学的启示[J].高等工程教育研究,2023,第5期罗杰·盖格，高筱卉（武汉理工大学高等教育发展与政策研究院）.论美国大学中有组织的研究单位[J].高等工程教育研究,2023,第5期陈玲辉¹，靳玉乐²（西南大学教育学部；深圳大学教育学部）.具身认知理论视域下工程素养的培育[J].高等工程教育研究,2023,第5期周坚和^1,2，秦小云³，李健⁴（广西师范大学教育学部；广西科技大学教务处；广西科技大学；广西科技大学国家级智能车辆(制造)与新能源汽车产业学院）.地方高校现代产业学院新工科人才培养模式探索[J].高等工程教育研究,2023,第4期张男星¹，王新凤²（中国教育科学研究院高等教育研究所；北京师范大学教育学部、中国教育政策研究院）.技术变革与高等教育的互构路径及其反思[J].高等工程教育研究,2023,第4期张璋¹，周新旺²，曾播思³（北京联合大学生物化学工程学院；清华大学五道口金融学院；广东金融学院）.基于共生理论的地方高校产教融合成熟度评价[J].高等工程教育研究,2023,第4期许嘉扬¹，郭福春²（浙江金融职业学院金融管理学院；浙江金融职业学院）.数字化时代高职教育教学改革的知识图谱分析[J].高等工程教育研究,2023,第4期王雯，杨紫怡，张燚，林爱军（北京化工大学化学工程学院）.以解决实际问题为导向的学科交叉人才培养模式探索——“环境工程基础”在信息学科的教学实践[J].高等工程教育研究,2023,第4期彭华涛，吴嘉雯，刘勤（武汉理工大学创业学院）.数字赋能视角的全周期创业教育模式与路径研究[J].高等工程教育研究,2023,第4期李志义¹，张小钢²，宫文飞²，黎青青²（大连理工大学；大连理工大学高等教育研究院）.高校内部质量保障标准构建：策略、框架与要求[J].高等工程教育研究,2023,第4期刘坤^1,2，刘鑫桥³，李妍⁴（天津大学教务处；天津大学全国新工科教育创新中心；天津大学教育学院、全国新工科教育创新中心；天津大学教育学院）.教育数字化下的新工科新形态教学资源——逻辑内涵、要素特征与建设路径[J].高等工程教育研究,2023,第4期黄美根，王涛，明梦君，朱一凡（国防科技大学系统工程学院）.基于建构主义的工程能力CDIO实践培养模式[J].高等工程教育研究,2023,第4期梅雄杰¹，计国君^2,3，林宝灯^4,5（厦门大学教育研究院/教师发展中心；厦门大学教师发展中心；厦门大学管理学院；厦门大学教育研究院；福建江夏学院经济贸易学院实验室）.行业高水平大学学科建设现实挑战与路径突破——基于社会学制度主义视角[J].高等工程教育研究,2023,第4期赵军¹，任卓瑜²，吴刚²（上海工程技术大学高等教育研究所；上海工程技术大学管理学院）.数智化在线交互教育范式视域下职业培训组织样态形塑研究[J].高等工程教育研究,2023,第4期陈磊（徐州工程学院信息工程学院）.生成性学习资源在工科教学中的作用和评价——基于教学案例分析和学习者调查[J].高等工程教育研究,2023,第4期岳彦龙¹，罗江华¹，张学军²，焦晨晨²（西南大学教育学部；西北师范大学教育技术学院）.论算法教学策略的四个层次[J].高等工程教育研究,2023,第4期李擎¹，崔家瑞¹，杨旭¹，贺威²（北京科技大学自动化学院；北京科技大学智能科学与技术学院）.自动化专业“三创”能力强化培养体系的构建与实践[J].高等工程教育研究,2023,第4期徐国艳¹，余贵珍¹，周彬¹，王章宇²（北京航空航天大学交通科学与工程学院；北京航空航天大学前沿科学技术创新研究院）.产教研融合建设研究生人工智能系列课程探索——以自动驾驶方向人工智能课程为例[J].高等工程教育研究,2023,第4期邵剑耀¹，屈廖健²（厦门大学；江南大学教育学院）.以学术为志：工科硕士生学术热情的影响机制[J].高等工程教育研究,2023,第4期叶民，邓勇新，邱鑫波（浙江大学公共管理学院）.场域理论下工科优势高校新工科人才培养影响因素与路径[J].高等工程教育研究,2023,第4期李婷¹，张璜¹，郑劲松²（福州理工学院计算与信息科学学院；福州理工学院）.新工科背景民办高校传统ICT类专业升级改造路径探索[J].高等工程教育研究,2023,第4期何晋^1,2，武志学，郑庆霄²，汪凌锋²（厦门大学教育研究院；成都信息工程大学区块链产业学院）.面向新兴数字产业的区块链工程专业课程体系设计[J].高等工程教育研究,2023,第4期纪阳（北京邮电大学信息与通信工程学院）.墨子七知：源自工程创新领域的教育目标分类模型[J].高等工程教育研究,2023,第4期宋扬¹，陈婵²，李拓宇¹（浙江大学公共管理学院；浙江大学政策研究室）.本科生工程领导力培养模式及开发路径——基于7个案例的扎根分析[J].高等工程教育研究,2023,第4期张子法（浙江大学公共管理学院；浙江大学经济学院）.产教融合人才培养影响要素的扎根研究：要素制度化及其组态效应的发现[J].高等工程教育研究,2023,第4期黄莉（浙江工业大学国际学院）.“四新”建设下创业教育对大学生创业意愿的影响机制研究——一个有调节的中介模型[J].高等工程教育研究,2023,第4期王宝慧，刘倡，王琪皓，陈圆谜（之江实验室智能教育研究中心）.OBE理念下的机器人产业人才需求调研分析[J].高等工程教育研究,2023,第4期朱露¹，唐浩兴²，胡德鑫¹，顾佩华^3,4,5（天津大学教育学院；重庆邮电大学先进制造工程学院；天津大学机械学院；天津大学新工科教育中心；加拿大工程院）.工科本科生解决复杂工程问题能力评价模型[J].高等工程教育研究,2023,第4期首页上一页 3 4 5 6 7 下一页尾页共有9页，转到页

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