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崔宇馨，石伟平（华东师范大学职业教育与成人教育研究所）.厂办技校能否重新成为产教融合的主要办学模式？[J].机械职业教育,2021,第4期
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刘春（福建工程学院）.我国应用型本科院校课程设置价值选择思考 ——以中德应用型本科院校机械专业比较为例[J].机械职业教育,2021,第3期
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吴章梅1，崔景贵2（苏州大学教育学院；江苏理工学院）.职校学困生的心理成因与转化策略[J].机械职业教育,2021,第3期
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方晓红（浙江机电职业技术学院）.诊改视角下高职院校学生评教工作优化与路径选择[J].机械职业教育,2021,第3期
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刘爽，韩玉（沈阳师范大学）.产教融合背景下高职院校教师合作微探[J].机械职业教育,2021,第3期
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洪剑青（镇江市高等专科学校）.新时代工匠精神视角下高职院校创新人才培养路径初探[J].机械职业教育,2021,第3期
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姜磊1，吴雄喜1，谢晶晶2（浙江工业职业技术学院；绍兴市越城区皋埠中学）.1+X证书制度背景下现代学徒制发展路径探究[J].机械职业教育,2021,第3期
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忻颖，余璐璐（浙江工商职业技术学院）.新时代“劳动观”视域下高职院校劳动教育创新路径研究[J].机械职业教育,2021,第3期
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刘倩1，崔景贵2（苏州大学教育学院；江苏理工学院）.积极心理学在中职教育领域应用研究概述[J].机械职业教育,2021,第3期
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贺彦芳（运城护理职业学院）.“互联网+”背景下心理健康教育在高职院校德育工作中的功能实现[J].机械职业教育,2021,第3期
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何景师（东莞职业技术学院）.生源多样化背景下职业院校分层分类精准育人的培养模式 ——以物流管理专业为例[J].机械职业教育,2021,第3期
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李丽坤1，陈丙坤2（南宁师范大学职业技术教育学院；广西水产畜牧学校）.高职院校创新创业教育“双师型”教师队伍建设的困境与出路[J].机械职业教育,2021,第3期
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马斌（江苏工程职业技术学院）.思政课程之课程思政的思考[J].机械职业教育,2021,第3期
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周文清（湖南大众传媒职业技术学院）.项目管理视角下高职产教融合绩效评价体系的建构[J].机械职业教育,2021,第3期
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赵癸萍（无锡职业技术学院）.理论内涵·价值意蕴·培育路径：大学生创新劳动的三维透视[J].机械职业教育,2021,第2期
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梁晨，陈业淼，张雪翠（南宁师范大学）.抗击重大疫情精神融入职业院校学生思想政治教育的价值与实施[J].机械职业教育,2021,第2期
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许辉（浙江工商职业技术学院）.产教融合生态系统视域下高职“三教”改革问题与对策 ——以“跨境电商”教学改革为例[J].机械职业教育,2021,第2期
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朱鸿翔（泰州职业技术学院）.从资产评估到产权流转:社会资本参与高职院校混合所有制改革的利益关切[J].机械职业教育,2021,第2期
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彭跃湘，谭韶生，毕丹（湖南工业职业技术学院）.职业教育技能竞赛体系改革对策与实践研究[J].机械职业教育,2021,第2期
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宋玉霞（大连职业技术学院(大连广播电视大学)）.高职教育与开放教育融合发展的路径探究[J].机械职业教育,2021,第2期
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陈雨露，王维燕（九江职业技术学院）.高职院校“丧文化”现象对思想政治教育的影响及应对策略[J].机械职业教育,2021,第2期
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赵新宽（珠海城市职业技术学院）.扩招背景下产业学院差异化柔性人才培养模式构建研究[J].机械职业教育,2021,第2期
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杨婷，李兵（常州机电职业技术学院）.高职院校现代学徒制人才培养实践探索[J].机械职业教育,2021,第2期
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罗应棉，陈雨露（九江职业技术学院）.新媒体语境下高职学生“丧文化”特征、生成原因及引导策略研究[J].机械职业教育,2021,第2期
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姚红，肖建英，曹刚（重庆城市管理职业学院）.现代产业与高职专业双结构的系统性研究[J].机械职业教育,2021,第2期
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黄春艳（云南大学）.“双高计划”背景下职业教育产教融合发展的困境与出路[J].机械职业教育,2021,第2期
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甘艳平（南京信息职业技术学院）.基于知识关系的高职工业机器人专业“三教”改革策略与实践[J].机械职业教育,2021,第2期
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关颖，许评，王闻环（江苏农林职业技术学院）.产教融合背景下高职院校实训基地建设与运营管理创新研究 ——以江苏农林职业技术学院为例[J].机械职业教育,2021,第1期
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唐健豪（湖南工业职业技术学院）.德国双元制职业教育经验成果对我国“三教”改革的启示[J].机械职业教育,2021,第1期
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