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张小凤（江苏海安市城南实验小学东校区）.坚定文化自信 传承传统文化——浅谈核心素养理念指导下的《传统节日》的教学[J].语文新读写,2021,第18期
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张芝霞（浙江杭州市萧山区银河实验小学）.解锁·解析·解悟：统编版小学教材古诗文教学的策略[J].语文新读写,2021,第18期
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陆海峰（甘肃渭源县清源镇星光学校）.小学语文课本插图教学策略研究[J].语文新读写,2021,第18期
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陈闯（江苏涟水县电化教育中心）.小学生古诗词吟咏教学研究——以《枫桥夜泊》一课为例[J].语文新读写,2021,第18期
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李婷婷（江苏盐城市大丰区第一小学）.我们都需要“掌声”——《掌声》教学中的情感教育[J].语文新读写,2021,第18期
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马年（江苏南京市浦口区江浦实验小学）.小学语文口语交际课程内容建构策略[J].语文新读写,2021,第18期
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邱爱平（江苏苏州市高新区通安中学校）.驻足精彩处，以写促读——指向初中生思辨能力提升的整本书阅读策略[J].语文新读写,2021,第17期
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黄静波（广东深圳市南山区蛇口育才教育集团育才一小）.传统文化教育在小学语文教学中的实践[J].语文新读写,2021,第17期
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宋晴晴（江苏邳州市特殊教育中心）.“双减”政策下小学语文教学的难点与破解路径[J].语文新读写,2021,第17期
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汪建日（浙江杭州市临安区岛石中心学校）.“双减”背景下提升初中语文课外阅读有效性的路径[J].语文新读写,2021,第17期
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任娜（浙江宁波市奉化区奉港中学）.有效利用教材文本 优化指导作文教学——以《走一步，再走一步》一课的教学为例[J].语文新读写,2021,第17期
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冯建平（江苏南通市海门区首开东洲初级中学）.基于“问题链”的初中语文教学研究[J].语文新读写,2021,第17期
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桑秋菊（甘肃平凉市静宁县静宁一中）.李清照的艺术人生之路探微——李清照的诗词群文阅读教学设计[J].语文新读写,2021,第17期
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周新剑（江苏南通市如皋外国语学校小学部）.小学语文“家国情怀”思维的构建——以《为中华之崛起而读书》为例[J].语文新读写,2021,第17期
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刘红宁（重庆市北碚区西南大学附属小学）.小学语文教学中情感教育的实施策略[J].语文新读写,2021,第17期
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任龚雨（江苏南京市南化实验小学）.让每个儿童成为读书的种子——小学低年级学生阅读习惯的有效养成[J].语文新读写,2021,第17期
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沈冬妹（广东深圳市南山区深圳大学附属教育集团外国语小学）.以单元为整体的小学语文“读写联动”课堂教学研究[J].语文新读写,2021,第17期
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王连芳（浙江杭州市临平区乔司小学）.质疑·推演·还原：提升学生思维能力[J].语文新读写,2021,第17期
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郭丽丽（江苏淮安市涟水县外国语学校）.小组合作在名著导读教学中的应用[J].语文新读写,2021,第17期
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迟百聪（山东威海经济技术开发区青岛路小学）.构建小学语文高阶思维课堂策略[J].语文新读写,2021,第17期
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陈倩倩（福建厦门市蔡塘学校）.积极教育理念在初中语文综合性学习中的应用[J].语文新读写,2021,第17期
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熊端群（福建南平市建阳区莒口中心小学）.巧用统编新教材，读写融合多妙招[J].语文新读写,2021,第17期
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王艳芳（甘肃清水县第六中学）.引导学生理解苏轼《赤壁赋》中情、景、理的结合[J].语文新读写,2021,第17期
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马先芝（浙江杭州市临安区於潜中学）.核心素养下学术论著的整本书阅读指导策略与实践——以《乡土中国》整本书阅读为例[J].语文新读写,2021,第17期
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洪翠兰（福建厦门市集美区曾营小学）.巧借随文练笔 构建语用课堂[J].语文新读写,2021,第17期
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马丹丹（浙江宁波市余姚市丈亭镇中心小学）.“活学”散文，读出别样美——以《四季之美》为例浅谈小学写景散文教学的实施策略[J].语文新读写,2021,第17期
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李招法（福建福鼎市龙山小学）.以读导写，将读、说、写拧为一体——谈小学高年级阅读教学中渗透习作实践的策略探究[J].语文新读写,2021,第17期
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