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徐小平（厦门第一中学；福建教育学院数学教育研究所）.指向深度学习的高中数学问题链设计——以《指数函数的概念》教学为例[J].福建基础教育研究,2022,第10期
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黄娜（闽清县第一中学）.建构主义视域下高中历史主题式教学的探究——以《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》为例[J].福建基础教育研究,2022,第10期
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潘家料，林国（福鼎市第一中学）.基于核心素养的高中物理实验探究课堂评价设计[J].福建基础教育研究,2022,第10期
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王云生（福建教育学院化学教育研究所）.“常见无机物及其应用”大单元教学的设计与组织[J].福建基础教育研究,2022,第10期
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吴新建，张贤金，叶燕珠，汪阿恋（福建教育学院化学教育研究所）.厚植学科教师政治底蕴的中小学教师培训课程思政建设——以化学学科为例[J].福建基础教育研究,2022,第10期
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郑林群（福州华侨中学）.基于学科核心素养的主题式复习课教学研究——以初中化学“水”的主题式复习课为例[J].福建基础教育研究,2022,第10期
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姚育青1，苏圣奎1,2（厦门第六中学；福建师范大学数学与统计学院）.高中数学建模课程体系构建与实践探索[J].福建基础教育研究,2022,第10期
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林毓珊（莆田第四中学）.高中英语语篇阅读教学读后续写的策略探析[J].福建基础教育研究,2022,第10期
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沈小丹（漳州市第五中学）.基于英语学习活动观的高中英语语法作业设计——以定语从句为例[J].福建基础教育研究,2022,第10期
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王碧文（厦门市集美区灌口中学）.2022年版义教英语课标听说课教学案例分析及启示——以对话语篇为例[J].福建基础教育研究,2022,第10期
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郑靖（澳门劳校中学）.回归以来澳门与内地高中语文教材选篇对比与思考[J].福建基础教育研究,2022,第10期
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郑艳苹（漳州第一中学）.“四线三元”助力高中政治议题式教学——以《使市场在资源配置中起决定性作用》教学为例[J].福建基础教育研究,2022,第10期
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雷寿平（福州华侨中学）.基于问题链构建的高中地理高效课堂研究[J].福建基础教育研究,2022,第10期
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张璐1，陈欣2（福建师范大学生命科学学院；福建教育学院理科研修部）.我国中学生物学STEM教育研究现状与趋势——基于2016-2021年STEM教育文献分析[J].福建基础教育研究,2022,第10期
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肖晓阳.喜迎二十大召开（“龙将·虎已”联，书法）[J].福建基础教育研究,2022,第10期
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兰春寿（福建师范大学外国语学院）.义务教育英语新课标的五育融合与素养衔接[J].福建基础教育研究,2022,第10期
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许峰瑞（福建省普通教育教学研究室）.初中历史跨学科主题学习的课程定位与实施原则[J].福建基础教育研究,2022,第10期
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曾月娥（建宁县教师进修学校）.基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的中小学书写实践改进策略[J].福建基础教育研究,2022,第9期
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彭秀兰（泉州市丰泽区第三实验小学）.凝心聚力探索教研真谛 同频共振铸就成长之梦——“探索小片区教研模式，助力教师专业化成长”的实践研究[J].福建基础教育研究,2022,第9期
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任佳儿（福州市仓山区教师进修学校）.小学音乐多元编创活动教学策略研究[J].福建基础教育研究,2022,第9期
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俞莉（厦门市江浦南里幼儿园）.以感知体验为轴 玩转主题活动——以大班主题活动《331部队》《快乐农场》为例[J].福建基础教育研究,2022,第9期
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叶福泉1，林永富2（厦门市同安区新星小学；厦门市同安区社会科学联合会）.闽南语吟诵课程开发的价值及可行性研究[J].福建基础教育研究,2022,第9期
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林秀燕（福建教育学院图书馆）.革命性与人民性：苏区儿童教材编写特色及启示——基于福建教育学院师德博物馆馆藏苏区儿童教材的分析[J].福建基础教育研究,2022,第9期
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姚秀萍（莆田市秀屿区实验小学）.构建学科多维关联的项目化习作教学研究[J].福建基础教育研究,2022,第9期
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张坤华（宁德市教师进修学院）.项目式学习设计的轴心：聚焦学科实践——以统编版小学语文四年级下册第三单元为例[J].福建基础教育研究,2022,第9期
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吴春平（柘荣县第一小学）.小学语文群文阅读策略：整合、比较、迁移、联结[J].福建基础教育研究,2022,第9期
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刘春平（宁德师范学院第二附属小学）.移动网络环境下的“1+X+Y”阅读课程构建与实践研究[J].福建基础教育研究,2022,第9期
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