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徐淑凝1，杨砚宁2（上饶师范学院化学与环境科学学院；苏州高新区教学研究室）.基于科学探究“金属的锈蚀及其防护”项目式教学——铁制品的锈蚀与防护[J].理科考试研究,2022,第18期
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邹守文（安徽省南陵县城东实验学校）.2022年四川遂宁中考几何压轴题的解法与变式探究[J].理科考试研究,2022,第18期
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刘明玲（秦皇岛职业技术学院）.创设真实教学情境-电阻的串、并、混联教学设计[J].理科考试研究,2022,第18期
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王坚（苏州工业园区星港学校）.导向培养学生问题解决能力的教学设计——以“液体的压强”为例[J].理科考试研究,2022,第18期
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叶鸣扬（南京师范大学附属中学树人学校）.思维碰撞现火花 学科融合提素养——一道浮力竞赛题的多解研究[J].理科考试研究,2022,第18期
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季冰（安吉县第二初级中学）.深度学习理念下“实数”复习课的教学实践与思考[J].理科考试研究,2022,第18期
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单凌云（通州区实验中学）.立学课堂下的初中数学“数·理”教学研究[J].理科考试研究,2022,第18期
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冯源（合肥师范学院数学与统计学院）.基于SEC方法的中考数学试题与课程标准一致性研究——以2020年安徽中考数学试题为例[J].理科考试研究,2022,第18期
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费佳璇，陈莹，张启明（湖南工业大学理学院）.“三教”理念指导下的初中数学深度教学[J].理科考试研究,2022,第18期
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仇欣蕊，王永成（哈尔滨师范大学教师教育学院）.义务教育物理新旧课程标准比较分析与教学思考[J].理科考试研究,2022,第18期
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吕强（西和县稍峪乡九年制学校）.源于一道数学竞赛题的探究[J].理科考试研究,2022,第18期
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陈民兵（浙江省海宁市斜桥中学）.基于科学本质的初中化学分析计算题命题艺术——以2021年嘉兴市中考科学第32题为例[J].理科考试研究,2022,第18期
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程志南（中平(南方)学校初中部）.建模源于解题需要 成于探寻图形本质——基于旋转视角下的全等变换思想解题的微教学设计[J].理科考试研究,2022,第18期
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张亮（阜阳市第十八中学）.遥控火箭的制作与应用[J].理科考试研究,2022,第18期
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徐静（昆山市娄江实验学校）.初中物理两种简易密度计的优化制作方案[J].理科考试研究,2022,第18期
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高清鸿（平潭第一中学平潭综合实验区）.“最近发展区”引领化学走进学生生活[J].理科考试研究,2022,第18期
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陈世通，孙西江（临沂沂堂中学）.实验探究“缺乏无机盐对小麦幼苗生长的影响”[J].理科考试研究,2022,第18期
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袁美玲，李岩（山东省淄博第四中学）.基于学科核心素养落地的情境教学实践——以“细胞器之间的分工”知识点为例[J].理科考试研究,2022,第18期
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佟雨滢（天津师范大学教育学部）.高考“学习能力”题的特点及其教学启示——基于2021年全国8套高考数学试卷的分析[J].理科考试研究,2022,第17期
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闫伟（中山市烟洲中学）.2022年高考数学全国Ⅰ卷第21题的探究与思考[J].理科考试研究,2022,第17期
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何少杰（甘肃省清水县第六中学）.基于深度学习的高三数学微专题复习实践与思考——以“平面向量中的最值问题”为例[J].理科考试研究,2022,第17期
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李志新（泉州市德化第八中学）.基于深度复习提升学生化学高考解题思维研究——以“水溶液中的三大平衡”高三专题复习为例[J].理科考试研究,2022,第17期
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李春雯（福建省福州高级中学）.基于深度学习的高三生物学一轮复习教学策略——以“免疫调节”为例[J].理科考试研究,2022,第17期
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马文鑫（哈尔滨师范大学教师教育学院）.数形结合思想在高考解题中的应用——以2021年高考数学全国卷试题为例[J].理科考试研究,2022,第17期
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张昆（淮北师范大学数学科学学院）.“消元法”探究函数背景问题思路示例[J].理科考试研究,2022,第17期
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李巍1，王占军2（宁夏银川市实验中学；宁夏教育厅教研室）.五育融合视域下高中数学教学的探索与实践[J].理科考试研究,2022,第17期
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王常聚（焦作市第一中学）.从2021年高考理综全国乙卷24题看物理高考与竞赛的联系[J].理科考试研究,2022,第17期
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黄清辉1，陈少清2，李似麒2（泰宁县第一中学；三明市第二中学）.基于思维导图促进学生化学深度学习的实践与探索[J].理科考试研究,2022,第17期
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刘志平，郑娇萍，汤希雁（南宁师范大学化学与材料学院）.巧用图示思维 落地核心素养——以“酚的性质”教学为例[J].理科考试研究,2022,第17期
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