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马丽娜（江苏省无锡市勤新实验小学）.“我的田野，我做主”[J].教育研究与评论,2021,第3期
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张祖庆（谷里书院；杭州师范大学；全国百班千人阅读研究院；中国语文报刊协会名师专业发展研究会）.“桑野就耕父，荷锄随牧童”——记杨耕野先生[J].教育研究与评论,2021,第3期
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金玲（江苏凤凰出版传媒股份有限公司数字化中心）.一千个爸爸，一千种育儿[J].教育研究与评论,2021,第3期
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薛永娟（江苏省南通市天星湖中学）.答案在风中飘扬[J].教育研究与评论,2021,第3期
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高杰1，陈卫娟2（江苏省泗洪县界集中心小学；江苏省泗洪县第一实验学校）.好课的特质[J].教育研究与评论,2021,第3期
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胡志明（江苏省南通市第二中学）.书画作品[J].教育研究与评论,2021,第3期
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殷涛，潘琪（江苏省常州市朝阳中学）.“春天”,别样的读写风景[J].教育研究与评论,2021,第3期
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本刊编辑部.征稿启事[J].教育研究与评论,2021,第3期
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张忠艳（江苏省苏州科技城西渚实验小学校）.管窥儿童的成长型思维培养[J].教育研究与评论,2021,第2期
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叶黎明（杭州师范大学经亨颐教师教育学院）.把评价整合进写作课堂教学中[J].教育研究与评论,2021,第2期
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许卫兵（江苏省海安市城南实验小学教育集团）.结构性思维的意义理解与培育路径——小学数学教学的视角[J].教育研究与评论,2021,第2期
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林春曹（江苏省南京市月苑第一小学；南京市林春曹名师工作室）.“T型课堂”：深度教学的价值重构[J].教育研究与评论,2021,第2期
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夏静洁，高翠萍（江苏省江阴市实验小学）.“臻美园”里的绘本时光[J].教育研究与评论,2021,第2期
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章莉英，刘建锋（江苏省江阴市第三实验小学）.重构“三学”绿色课堂[J].教育研究与评论,2021,第2期
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王崧舟（杭州师范大学教育学院）.从诗意语文迈向诗意人生——我的专业成长五个阶段[J].教育研究与评论,2021,第2期
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孙焱（江苏省吴江实验小学教育集团城中校区）.培养完整儿童：体验式儿童哲学活动课程建构[J].教育研究与评论,2021,第2期
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潘敏惠（江苏省吴江实验小学教育集团太湖校区）.形塑人生榜样：人物传记阅读课程的实践与探索[J].教育研究与评论,2021,第2期
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唐隽菁（江苏省南京市锁金新村第一小学）.唐隽菁书画作品[J].教育研究与评论,2021,第2期
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徐飞.《给中学生的批判性思维书》[J].教育研究与评论,2021,第2期
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雷惠敏（江苏省徐州市解放路小学教育集团云苑路小学）.画好新学校的最大“同心圆”[J].教育研究与评论,2021,第2期
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姚晶晶（江苏省南京市锁金新村第一小学）.返青的“禾苗”[J].教育研究与评论,2021,第2期
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吉忠兰（江苏省海安市曲塘小学教育集团）.和世界一起成长——我们班的群书阅读之旅[J].教育研究与评论,2021,第2期
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刘丽丽（广东省深圳市南山区第二外国语学校集团海德学校）.怎样讲好教育故事[J].教育研究与评论,2021,第2期
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杨英平（浙江省丽水市景宁畲族自治县民族小学）.三、四年级澳门《中国语文》(试行版)教材的编排特点[J].教育研究与评论,2021,第2期
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金玲（江苏凤凰出版传媒股份有限公司数字化中心）.共情推理：沟通中的读心术[J].教育研究与评论,2021,第2期
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陈佳（南京师范大学外国语学院）.户外，也是一个课堂[J].教育研究与评论,2021,第2期
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彭峰（江苏省溧阳市燕湖小学）.呼唤以“儿童性”为主导的课堂[J].教育研究与评论,2021,第2期
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王木森（广东省深圳中学；广东省语文名师工作室）.班主任应自觉修炼的内功[J].教育研究与评论,2021,第2期
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徐亚军（江苏省泰州市实验小学）.寻找班级最美的风景——多元智能理论指导下的学生行为评价[J].教育研究与评论,2021,第2期
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