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汪云洁（江苏省南京市东山小学）.搭建习作支架，让“静态”习作知识可操作——“单元习作练课堂”之靶心性训练策略谈[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第7期
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戴乐乐（江苏省南京市文靖东路小学）.开掘“下位”习作知识，促进二次精准修改——“单元习作练课堂”之补偿性训练策略谈[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第7期
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谷民发（江苏省南京市将军山小学）.依托词句段，深度建构习作认知——“单元习作练课堂”之提升性训练策略谈[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第7期
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王莉（江苏省常州市荆川小学）.用“非连”破解长课文教学难点[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第7期
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刘拥军，杨学芹（江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团北街南校区）.散文教学中的情感体悟策略初探——以《桂花雨》为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第7期
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刘慧敏（江苏省南京致远外国语小学）.量感培养的“关键词”——以《升和毫升》教学为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第7期
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侯平（江苏省徐州市玉潭实验学校）.以活动培育数学思维品质[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第7期
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陈丽娟（南京师范大学附属中学新城小学北校区）.浅谈小学英语单元整体作业的设计——以Road Safety单元为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第7期
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任立健（江苏省无锡市五河新村小学）.英语语篇教学需要依循逻辑关系[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第7期
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王凌（江苏省南京市建邺区教师发展中心）.多想想“学生会怎样思考”——“教学失误及其改进”系列研究之十六[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第7期
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臧楠楠（江苏省南京致远外国语小学分校）.为“真学”而教——对“两、三位数除以一位数的笔算”教学中“假学”的应对[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第7期
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陈刚（江苏省苏州市枫桥中心小学）.整合拓展教学内容，充分发掘教学价值——《玩转三角板》教学与思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第7期
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王丹（江苏省苏州工业园区翰林小学）.经历探究性过程，体验系统性学习——《解决问题的策略——从条件想起》第二课时教学与思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第7期
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丁恺（江苏省南通市十里坊小学）.信息技术学科项目化教学探索——《水位报警智能泄洪装置》一课的实践与思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第7期
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徐秋凤.吴江山湖花园小学：依托共同体发展教师[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第7期
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王勇军（安徽省合肥师范附属小学）.美术教学，以议题的方式——“学画肖像画”实践例谈[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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华应龙（北京第二实验小学）.简单不简单[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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周卫东（江苏省南京市长江路小学）.经验与创新[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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何捷（闽江师范高等专科学校）.从学习任务群视角，重识整本书阅读[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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姜树华（江苏省南通市紫琅第一小学）.语文新课标的“生活”解读[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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朱健1，徐斌2（江苏省苏州市吴中区光福实验小学；苏州大学实验学校）.数学新课标“课程性质”研读及其教学启示[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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朱育妹（江苏省江阴市辅延中心小学）.小学语文项目化学习的实践探微[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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吴文杰（江苏省江阴高新区长山中心小学）.指向思维发展的语文阅读教学[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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