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糜红叶，李爱林（江阴市成化高级中学）.倡导真实问题情境 凸显化学学科应用价值[J].化学教与学,2021,第16期
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郑军，潘虹（重庆市巴蜀中学校）.水溶液中电解质电离行为的教学探讨[J].化学教与学,2021,第16期
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薛琴，黄谦（南京师范大学附属扬子中学）.遵循认知规律 多角度认识侯氏制碱法[J].化学教与学,2021,第16期
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蒋文霞，庄辛秘（莱阳市第一中学）.浅谈几种理论模型对认识分子结构的帮助[J].化学教与学,2021,第16期
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杨静俐，吴海霞，季姣（江苏第二师范学院）.小学科学教学中存在的问题及应对策略[J].化学教与学,2021,第16期
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张晖1，刘玲玲2（管城回族区教师发展研究中心；郑州市第五高级中学）.基于核心素养发展的化学实验情境教学设计——以“分子和原子”为例[J].化学教与学,2021,第16期
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胥跃广1，周健2（濉溪县新城中心学校；濉溪县教育科学研究室）.基于“科学探究”培养“证据推理”化学学科核心素养——以“探究久置NaOH固体变质”为例[J].化学教与学,2021,第16期
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胡秀发（浙江省桐乡市凤鸣高级中学）.基于学科价值 用多重教法共建有效课堂[J].化学教与学,2021,第16期
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郑建新（杭州市十三中教育集团）.指向理解的初中化学“问题串”设计策略[J].化学教与学,2021,第16期
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陈佳（镇江市江南学校）.浅探初中化学教学导入的问题设计[J].化学教与学,2021,第16期
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谯丹1，鲁春梅2，周礼2，赵白玉2（深圳市蛇口育才教育集团育才中学；深圳市高级中学）.中英两国中学化学“原电池”课程简介及评析[J].化学教与学,2021,第16期
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刘燕伟，吴涛（蚌埠市第一中学）.真实情境下高三复习课的项目式学习——以消毒剂ClO2的学习为例[J].化学教与学,2021,第16期
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张福根（佛山市南海区石门中学）.基于素养为本的主题式复习课探索——以铁及其化合物为例[J].化学教与学,2021,第16期
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丁婉婉，殷婕，屠蓓蓓（南京市第二十九中学初中部）.水质检测笔在初中化学教学实验中的运用[J].化学教与学,2021,第16期
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舒盼盼，邹立凡（浙江省青田县中学）.利用覆铜板制作精美挂件[J].化学教与学,2021,第16期
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孙姚舜，曾凡康，柳松，刘靓情，张媚，覃孔彪（浏阳市新翰高级中学）.棕皮绿叶桃花红[J].化学教与学,2021,第16期
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叶菲菲（华东师范大学第三附属中学）.新教材必修阶段“离子反应”教学内容编写的比较分析及教学建议[J].化学教与学,2021,第16期
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许瑞丽，杨波（甘肃省天水市第一中学）.新课标视域下“化妆品中的化学”校本课程开发[J].化学教与学,2021,第16期
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王方波（上海市南洋模范中学）.问题导向的探究式复习教学实践研究[J].化学教与学,2021,第16期
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胡敏友，唐利平，徐美荣（宿迁市马陵中学）.“养正学堂”课堂教学范式下的高中化学教学设计——以“铝的氧化物与氢氧化物”为例[J].化学教与学,2021,第16期
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朱庆（深圳市新安中学(集团)外国语学校）.“氧气的性质”教学设计——基于证据推理与模型认知视角[J].化学教与学,2021,第16期
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沈明祥（浙江省临安中学）.基于学生阶段性需求的情境教学设计[J].化学教与学,2021,第16期
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张强，陆卫星（江苏海门四甲中学）.基于新旧教材编排变化的结构化教学设计——以新人教版必修二“认识有机化合物”为例[J].化学教与学,2021,第16期
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黄菁菁，郑柳萍（福建师范大学化学与材料学院）.基于真实情境的化学单元教学设计——以“硫酸型酸雨的形成和防治”为例[J].化学教与学,2021,第16期
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陈朦（西安市经开第六中学）.基于STEAM教育理念的教学设计——以“胃酸治疗中的化学问题”为例[J].化学教与学,2021,第16期
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颜春园，许应华（重庆师范大学化学教育研究所）.核心素养导向下的趣味课堂——人教版“制取氧气”教学设计[J].化学教与学,2021,第16期
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（《化学教与学》杂志社）.《化学教与学》下半月刊教研版办刊说明暨征稿启事[J].化学教与学,2021,第16期
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孙永辉1，周国军1，龚仁宗1，张晶1，夏芷玲2（江苏省高淳高级中学；南京市雨花台中学岱山分校）.“一‘境’到底”主题式情境教学模式及其应用——以“氯及其化合物”（第2课时）为例[J].化学教与学,2021,第14期
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田琪1，经志俊2（南京航空航天大学附属高级中学；南京市第五高级中学）.基于素养导向的高中化学教学案例研究——以“从药物合成探究醛的性质”为例[J].化学教与学,2021,第14期
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