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陈森林1，林钦2（福建省泉州市教育科学研究所；福建师范大学物理与能源学院）.以真情境促真教学——近几年高考全国卷实验题导向教学探析[J].湖南中学物理,2021,第8期
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檀辰馨（南京航空航天大学附属高级中学）.指向批判性思维培养的沉浸式物理学史教学初探——以《伽利略对自由落体运动的研究》为例[J].湖南中学物理,2021,第8期
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郭健跃（湖南省汉寿县教育研究室）.把握四个要素，提高教学效率[J].湖南中学物理,2021,第8期
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刘书云，彭朝阳（云南师范大学物理与电子信息学院）.物理学史促进高阶思维的形成[J].湖南中学物理,2021,第8期
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邱朋祥（江苏省苏州市吴中区藏书中学）.基于深度学习的初中物理概念的建构策略——以“压强”教学为例[J].湖南中学物理,2021,第8期
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汪鸿飞（安徽师范大学物理与电子信息学院）.融入“问题串”的BOPPPS模式高中物理课堂教学研究——以《共点力的平衡》为例[J].湖南中学物理,2021,第8期
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张瑞萍（北京市第一六一中学）.探索物理核心素养之科学思维的培养[J].湖南中学物理,2021,第8期
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陈昊，吴凡（安徽师范大学物理与电子信息学院）.表征教学与学习进阶整合的“电势能”教学探索[J].湖南中学物理,2021,第8期
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陈鸿翔，沈卫（浙江省湖州市菱湖中学）.“磁发散”“磁聚焦”中粒子“均匀进”“非均匀出”规律的探析[J].湖南中学物理,2021,第8期
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陈朋，彭朝阳（云南师范大学物理与电子信息学院）.在中学物理教学中进行爱国主义教育[J].湖南中学物理,2021,第8期
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戴国成（江苏省淮安经济技术开发区开明中学）.物理常态课有“温度”才有“深度”[J].湖南中学物理,2021,第8期
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谢桂英（广东省广州市荔湾区教育发展研究院）.真善美理念下的中学物理闯关型教学模式研究——以初中物理绪论课为例[J].湖南中学物理,2021,第8期
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陶永杰，程小健，许君委（安徽师范大学物理与电子信息学院）.基于物理学科核心素养的人教版新旧教科书比较——以“速度”概念的建立为例[J].湖南中学物理,2021,第8期
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朱忠来（广东省广州彭加木纪念中学）.抓住守恒思想，突破变质量气体问题[J].湖南中学物理,2021,第8期
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朱健（江苏省无锡市第三高级中学）.进阶与深度：从问题到思维教学设计与实践——以“超重和失重”为例[J].湖南中学物理,2021,第8期
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郑小青（上海市第五十四中学）.单元视角下高中物理教学中问题情境创设的实践——以“力和力的平衡”单元教学为例[J].湖南中学物理,2021,第8期
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夏娟娟（江苏省南京市田家炳高级中学）.新教材背景下高中物理习题教学策略[J].湖南中学物理,2021,第8期
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程歆1，沈文炳2（温泉中学；湖北省鄂南高级中学）.基于SOLO试题的实验教学的思考——以“探究光的反射定律”为例[J].湖南中学物理,2021,第8期
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郭鹏，袁由均（重庆市巴川中学校）.反射中旋转问题的动态演示[J].湖南中学物理,2021,第8期
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梁云飞（江苏省盱眙县第一中学）.趣味“玩水”，模拟探究“漩涡”内部流速[J].湖南中学物理,2021,第8期
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梁振华（浙江省德清县第一中学）.弹簧瞬时问题演示实验[J].湖南中学物理,2021,第8期
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汤新文（长沙教育学院）.四字口诀：物理演示实验设计的创新策略[J].湖南中学物理,2021,第8期
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魏旭（北京外国语大学附属苏州湾外国语学校）.“制作简易密度计”不简单[J].湖南中学物理,2021,第8期
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刘美玲，马良财（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.基于探究式教学模式的“近视眼及其矫正”教学设计[J].湖南中学物理,2021,第8期
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卢伟（江苏省常州市戚墅堰高级中学）.基于建构主义的高中物理课堂教学设计——以“曲线运动”为例[J].湖南中学物理,2021,第8期
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周鸣芳，黄皓（江苏省无锡市第一女子中学）.培育物理学科五种能力的实践探索——以“力臂”的教学为例[J].湖南中学物理,2021,第8期
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李永（重庆市铜梁一中）.飞船逃逸地球的分析中应明确推理的前提条件——兼谈飞船速度增加量最小的目的和意义[J].湖南中学物理,2021,第8期
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魏巧云1，王长江1，朱少雯2（安徽师范大学物理与电子信息学院；江苏省常州市金坛区金沙高级中学）.马扎诺学习量规的编写与实践——以《变压器》教学为例[J].湖南中学物理,2021,第8期
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汪鹏（华东师范大学教师教育学院）.共点力平衡问题中的一个误区分析[J].湖南中学物理,2021,第8期
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沈文炳，吴昊（湖北省鄂南高级中学）.利用Matlab纠正一道电磁场试题的错误[J].湖南中学物理,2021,第8期
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