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李伟（江苏省江阴初级中学）.善用探究实验，突破教学难点——初中“欧姆定律”教学片段案例分析[J].湖南中学物理,2022,第8期刘佳，童大振（华东师范大学教师教育学院）.“天宫课堂”中实验现象的物理学解读[J].湖南中学物理,2022,第8期梁喆¹，李金玲²（山东省淄博市淄川第二中学；山东省淄博市淄川区双杨镇赵瓦小学）.光学实验改进与整合的启示——以光现象与透镜为例[J].湖南中学物理,2022,第8期丘来金（福建省龙岩第一中学）.用GeoGebra辅助探究追击与相遇的教学[J].湖南中学物理,2022,第8期周盼盼（江苏省苏州市工业园区青剑湖学校）.基于NOBOOK虚拟仿真实验的初中物理教学实践探析——以“电流热效应”教学为例[J].湖南中学物理,2022,第8期陈显灶（福建省厦门市海沧区北附学校）.整合优化互动方式，提升线上教学效果——以“声音的特性”为例[J].湖南中学物理,2022,第8期蔡良术（浙江省舟山中学）.一道感生电动势竞赛题的几种解法[J].湖南中学物理,2022,第8期郑育坤（福建省泉州市晋江市养正中学）.中学物理竞赛教学中关于多普勒效应与康普顿效应的深入思考[J].湖南中学物理,2022,第8期乔通（许昌学院教育学院）.基于学习进阶的密度概念教学设计[J].湖南中学物理,2022,第8期刘又乾¹，田成良²（山东省济宁市泗水县第一中学；北京市海淀区教师进修学校）.从情景化试题的命制看核心素养的考查——以2021广东省新高考物理试题为例[J].湖南中学物理,2022,第8期吴广国¹，张梦源¹，王可¹，邹斌²（北京景山学校；中央民族大学理学院）.一道物理难题的精确数值求解与深究[J].湖南中学物理,2022,第8期罗晓艳，彭朝阳（云南师范大学物理与电子信息学院）.传统文化融入物理教学的探索——以《天工开物》为例[J].湖南中学物理,2022,第8期周佳（清华附中嘉兴实验高中）.阶梯教学促进认知矛盾辨析——以“表面张力与毛细现象”为例[J].湖南中学物理,2022,第8期韦爱湖¹，姜源金²，李红梅¹（云南师范大学物理与电子信息学院；云南省禄劝县思源学校）.HPS教学模式融入高中物理课堂教学的设计——以“牛顿第一定律”教学为例[J].湖南中学物理,2022,第8期胡莹（南京外国语学校仙林分校）.基于“学习进阶理论”开展教学设计，改善教学实践——以“透镜”为例[J].湖南中学物理,2022,第8期郭本刚（江苏省震泽中学）.指向深度学习之联通式整合建构的教学初探[J].湖南中学物理,2022,第8期李赛男（广东省深圳市福田区红岭中学石厦初中部）.刨根究理，溯源本质——对变阻器功率变化的深入研究[J].湖南中学物理,2022,第8期曹平（江苏省无锡市河埒中学）.指向深度学习的初中物理习题教学——以“液体对容器底部的压力”为例[J].湖南中学物理,2022,第8期施倩，帅晓红（四川师范大学物理与电子工程学院）.乡土物理课程资源开发巧促学生深度学习——以凉山彝区为例[J].湖南中学物理,2022,第8期李旭伟¹，吴庆林²（福建省三明市第三中学；福建省三明第一中学）.中学物理课堂形成性作业的简、阶、效[J].湖南中学物理,2022,第8期陈明（江西省玉山县第一中学）.利用图像解决力学中变力作用问题[J].湖南中学物理,2022,第8期章维辉（福建省柘荣县第一中学）.大概念引领下的高中物理深度教学——以图像教学为例[J].湖南中学物理,2022,第8期周美云（江苏省南京田家炳高级中学）.问题驱动法在高中物理概念教学的应用——以“电势能和电势”教学为例[J].湖南中学物理,2022,第8期彭成（北京师范大学庆阳实验学校）.初中物理教材课程思政之节能环保的分析[J].湖南中学物理,2022,第7期张帅，邱迪（陕西师范大学物理学与信息技术学院）.中日高中物理教材比较——以“牛顿第三定律”为例[J].湖南中学物理,2022,第7期夏惠栋，刘翔（湖南师范大学物理与电子科学学院）.新版高中物理教科书中的习题研究[J].湖南中学物理,2022,第7期张利民（北京科技大学附属中学）.以四旋翼无人机为素材情境创新高中物理教学的尝试[J].湖南中学物理,2022,第7期雷靖娴，顾国锋（广西师范大学物理科学与技术学院）.理想变压器对各种电信号的转化规律[J].湖南中学物理,2022,第7期曹可攀^1,2，黄致新¹，刘丹²（华中师范大学物理科学与技术学院；武汉市晒湖中学）.“双减”背景下基于单元统整的初中物理课外作业设计——以“透镜及其应用”为例[J].湖南中学物理,2022,第7期王光贺（江苏省海门中学）.物理学科教学中的德育元素融合及重构策略探析[J].湖南中学物理,2022,第7期首页上一页 3 4 5 6 7 下一页尾页共有12页，转到页

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