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张玉兰.把握教材核心观点，落实学科育人目标 ——以《做个“开心果”》一课为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C3期
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郑丽艳.小学音乐节奏表现和创编的路径[J].教学月刊(小学版),2021,第C3期
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朱建超.小学生跨越式跳高常见错误归因及解决策略[J].教学月刊(小学版),2021,第C3期
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李煌娟.设计教学主线，提升阅读教学实效[J].教学月刊(小学版),2021,第C3期
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黄韫.“探”样式“显”思维 ——小学美术“设计·应用”领域的“三式”学习策略[J].教学月刊(小学版),2021,第C3期
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鲍秋琴.以具身认知理念激发创意的户外绘画教学 ——以五年级《色彩的世界》为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C3期
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陈依方.“三点”聚力，助力学生武术学习力的可持续发展 ——以（四年级）《剑术：刺、劈、截》的观摩课为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C3期
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张金燕.改善小学低段学生“反复现象”的策略[J].教学月刊(小学版),2021,第C3期
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沈丽君.以“问题链”推进，提升学生语用能力 ——以PEP 6 Unit 2 My favourite season Part A Let’s talk为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C3期
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向守万.赛课视域下的“磨课”策略探究[J].教学月刊(小学版),2021,第C3期
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章勤琼，阳海林.小学数学项目式学习课程的开发与实施[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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何莎.小学数学项目式学习的教学实践思考 ——以“设计参观动物园最佳路线”为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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费凤霞.低段数学教学中“圈一圈”的价值分析与使用建议[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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郑志霞.以核心概念引领总复习的教学探索 ——以“角”串联相关知识点的教学为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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杨吟.经历探索过程 发展合情推理 ——《长方形的周长和面积关系》教学反思[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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马徐仪.借助数形结合 促进深度学习 ——“2、5的倍数的特征”教学思考[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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林婕纯，阳海林.以项目式学习实现数学教学的效益最大化 ——“设计参观动物园最佳路线”教学实录[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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梁琰.怎样找到相关联的信息解决问题[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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朱丽娜.怎么做能帮助理解平均分[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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郑林麟.怎么让位置与方向的学习更有趣[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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王晓红，戴银杏.激“趣”导“理” 巧“练”重“评” ——小学数学低年级复习课教学的实践与感悟[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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仇梦婷，肖菊梅.小学数学教科书中的“旁白”及其运用策略* ——以人教版教材为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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仇小婉，段志贵.展示性学习视角下数学图形特征的探索 ——以苏教版教材“三角形三边关系”教学为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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何晴，刘莹.“竖式”的知识属性[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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方巧娟.怎样选材帮助学生复习小数加减法[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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鲍善军.怎样更好地感悟可能性的大小[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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陈选峰.怎样提高将图形按比例放大或缩小的正确率[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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晁艳玲.“认识几时几分”学习难点分析及教学建议[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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苏娜.基于相异概念的小学数学第一学段“形”概念教学探析 ——以《角的初步认识》为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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