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王颖碟1，马宇祥2，马文文3（海南师范大学教育学院；山西农业大学公共管理学院；漯河市第五初级中学）.数字教材的价值意蕴、发展脉络与优化进路[J].课程教学研究,2023,第5期
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刘珂瑗1，聂洋2（中央民族大学教育学院；清华大学附属小学昌平学校）.小学英语绘本教学的分层教学探析[J].课程教学研究,2023,第5期
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菅晓丹（广东省广州市培正中学）.基于可视化的物理学科思维培养策略[J].课程教学研究,2023,第5期
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安彦斌（首都师范大学数学科学学院）.高中数学课程不区分文理后提高多样性和选择性的方法探析 ——以韩国现行高中“文理统合”数学课程为例[J].课程教学研究,2023,第5期
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潘煜（浙江省嘉兴市海盐县实验小学教育集团）.小学科学思维导图作业策略研究[J].课程教学研究,2023,第5期
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李金桥，栗娟（湖南工业大学马克思主义学院）.虚拟仿真技术赋能思政课智慧课堂探析[J].课程教学研究,2023,第5期
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黄雪梅（浙江杭州建德市明镜小学）.举象·对话·比较：小学语文古诗教学策略研究[J].课程教学研究,2023,第5期
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张海蕴（广东省中山市华侨中学）.深度学习理念下高中生语感培养的策略探究[J].课程教学研究,2023,第5期
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刘金鹏（绍兴鲁迅中学）.导学与自学：高中历史课堂导学案的运用 ——以《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》为例[J].课程教学研究,2023,第5期
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曾素林1,2，孙露3（赣南师范大学文学院赣南师范大学基础教育研究中心；赣南师范大学）.《义务教育语文课程标准》2022年版与2011年版的比较及启示[J].课程教学研究,2023,第4期
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戴越（江苏省南京市北京东路小学阳光分校）.基于核心素养的学生数据意识发展与进阶的教学探索[J].课程教学研究,2023,第4期
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符文可（湖南师范大学教育科学学院）.K-12阶段应用翻转课堂的机遇与挑战 ——基于国内外实证研究综述[J].课程教学研究,2023,第4期
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任虎虎（华东师范大学江苏省太仓市太仓高级中学）.单元视角下的高中物理课堂教学设计策略 ——以人教版高中物理必修第三册“静电场中的能量”单元为例[J].课程教学研究,2023,第4期
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上官云珠，李祖祥（南通大学教育科学学院）.新世纪以来课程标准(教学大纲)中的小学语文能力目标嬗变及其教学启示[J].课程教学研究,2023,第4期
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金鑫，吴支奎（安徽师范大学教育科学学院）.芬兰中小学综合实践活动课程的建构与启示[J].课程教学研究,2023,第4期
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曹敏，安瑞霞（江苏师范大学教育科学学院）.课堂异向交往话语：内涵、向度和价值[J].课程教学研究,2023,第4期
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王垚垚，楚刚辉（喀什大学化学与环境科学学院）.指向深度学习的中学阶段“化学诊所”教学模式探究[J].课程教学研究,2023,第4期
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熊少严（广州市教育研究院广州教育学会）.中小学硬笔书法的文化传承与课程目标[J].课程教学研究,2023,第4期
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裘陆勤（浙江省嵊州市逸夫小学）.“学教评”一致性的单元作业设计 ——以人教版二年级下册“克和千克”单元为例[J].课程教学研究,2023,第4期
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