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倪仁英（江苏省苏州市吴江区思贤实验小学）.提高小学科学线上教学有效性的思考[J].教育视界,2021,第31期
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龚莉娜（江苏省常州市武进区嘉泽中心小学）.建构学习场景要与学习内容逻辑相关[J].教育视界,2021,第31期
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夏海玉（江苏省淮安市淮阴小学）.建构连接社会的多元学习场景——以“行知农场”为例[J].教育视界,2021,第31期
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孙雅琴（江苏省苏州市吴中区木渎南行中学）.为生命远行注力——苏州市吴中区木渎南行中学的办学探索[J].教育视界,2021,第31期
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顾苏云（江苏省苏州中学伟长部）.初心永志，行思致远——孙雅琴校长办学的思与行[J].教育视界,2021,第31期
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李娜，周亚军（江苏省常州市龙城小学）.“城市主人教育”的理论思考与系统建构[J].教育视界,2021,第31期
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沈炳军（江苏省常州市武进区星河实验小学分校）.以人为核心：学习场景建构的关键要素[J].教育视界,2021,第31期
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张菊荣（江苏省苏州市吴江实验小学教育集团）.谁都应该成为积极生长者[J].教育视界,2021,第31期
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崔永红（江苏省江阴中等专业学校）.“截止日期”与教育“慢工程”属性的辨析[J].教育视界,2021,第31期
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陈辉（江苏省无锡市锡山区教师发展中心）.对中小学生趣味力量训练的几点思考[J].教育视界,2021,第31期
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许爱军（江苏省泰州市凤凰小学）.用好手中的“糖果”[J].教育视界,2021,第31期
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周静（江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学）.“习课堂”管理工具的合理使用[J].教育视界,2021,第31期
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邱华国（新教育学校管理研究所）.关于教师读《论语》这件事——读何伟俊《〈论语〉里孔子的教育智慧》[J].教育视界,2021,第31期
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张贤志.培养有“精气神”的学生[J].教育视界,2021,第31期
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季仕健（江苏省建湖县实验小学）.《小数乘法和除法》单元教材的多向解读[J].教育视界,2021,第29期
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刘劲苓1，王文蕊2（北京市西城区教育研修学院；北京第二实验小学）.数学文化素养话题之五：数与形[J].教育视界,2021,第29期
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郑毓信（南京大学哲学系）.从“整体性教学”到“结构化教学”[J].教育视界,2021,第29期
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夏薇，侯晓蕾（江苏科技大学附属小学）.关于合情推理能力培养的几点思考[J].教育视界,2021,第29期
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杨春燕（江苏省扬州市广陵区教研室）.在“变”中找“不变”——六年级“找规律”习题一组[J].教育视界,2021,第29期
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金晶1，巩子坤2（浙江省杭州市观成武林中学；杭州师范大学经亨颐教育学院）.数学概念发展的四个水平及教学启示[J].教育视界,2021,第29期
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何美萍1，朱华平2，周心怡3（广东省深圳市宝安区实验学校；广东省深圳市宝安区上合小学；杭州师范大学理学院）.优化学习路径，凸显数学思想——“三角形的面积”教学探索[J].教育视界,2021,第29期
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慕振亮1，张春莉2（山东省烟台市高新技术产业开发区益文小学；北京师范大学教育学部课程与教学研究院）.求通求联，让计算教学具有持久生长力——以《三位数乘两位数》教学为例[J].教育视界,2021,第29期
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王江（南京市北京东路小学阳光分校）.设置“大问题”，推动思维进阶——《小数的意义》教学设计与思考[J].教育视界,2021,第29期
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宋洁（江苏省南京市小营小学）.以“连续性进程”助思维跃升——《小数的意义》教学与思考[J].教育视界,2021,第29期
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丁莉，孙冬梅（江苏省扬州市东关小学文昌校区）.借助数学实验，培养度量意识——《角的度量》教学设计与思考[J].教育视界,2021,第29期
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谭娟（江苏省盐城市大丰区人民路小学）.计算教学应多一些探究和创新[J].教育视界,2021,第29期
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喻桂江（江苏省南京市三牌楼小学）.构建数学场景，点燃学生思维[J].教育视界,2021,第29期
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谈祥柏（上海第二军医大学）.异曲同工[J].教育视界,2021,第29期
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