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黄贤明1，陈锋2（苏州高新区景山实验初级中学校；无锡市太湖格致中学）.数学理解视域下跨学科项目化学习的实施 ——以沪科版“多边形的镶嵌”为例[J].中小学课堂教学研究,2023,第8期
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梁亚平1，国红延2（北京汇文中学；北京教育学院人文与外语教育学院）.单元整体教学中多元提问的实践策略[J].中小学课堂教学研究,2023,第8期
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高蕾蕾1，张强2（元济高级中学；浙江省平湖中学）.读写评合一：高中英语读后续写教学新模式探究[J].中小学课堂教学研究,2023,第8期
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于国文（北京教育科学研究院）.减负提质：北欧国家教育理念与实践的启示[J].中小学课堂教学研究,2023,第8期
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沈丽楠1，梅培军2，王慧1（温州大学人文学院；温州大学教育学院）.基于层级进阶理论的学习任务设计 ——以《春望》的跨体读写为例[J].中小学课堂教学研究,2023,第8期
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张忠森（浙江省江山中学）.基于任务群学习理解演讲稿的“情”与“理” ——《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》对比教学[J].中小学课堂教学研究,2023,第8期
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游晗昕（广东省中山市横栏中学）.大概念视域下游记阅读程序建构与教学探究——以《登勃朗峰》为例[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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张维忠，林梦奇（浙江师范大学教育学院）.基于STEAM理念的数学文化项目式学习案例开发——以“神奇的多面体”为例[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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朱继明（连云港市幸福路小学）.基于“直观的懂”的数学教学路径[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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黄睿1，黄远振2（厦门大学哲学系；福建师范大学外国语学院）.英语读思言概念内涵、模型构念及实践应用[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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黄晖明，吴国文（厦门市集美区灌口中学）.一般观念引领下的数学解题教学——以“零点不可求问题”为例[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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周萍（浙江省湖州市第二中学）.基于英语学习活动观的整本书阅读教学——以The Green Room为例[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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周伟（南京市第二十九中学初中部）.关联点：“以旧带新”导入的着力点——以三次英语磨课为例[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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粟颖（南宁市第三中学）.语文初高中文学类文本学法衔接[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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冯艳臣，邵水平（厦门实验中学）.读思言词义概括心理工具与教学实践研究[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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蔡艳（镇江市京口区教师发展中心）.素养立意下实用性阅读命题的研究——以小学语文五年级下册为例[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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邢成云1，李秀珍2（滨州市教育科学研究院；滨州实验学校）.三角形大单元教学的实践探索[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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陈媛（南宁市天桃实验学校）.基于真实情境的问题链创设——以初中物理复习课为例[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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龚含笑（宁波外国语学校）.基于挑战性任务的初中数学拓展课教学研究——以“汉诺塔传说”为例[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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金珊珊（南宁市第二中学）.基于英语学习活动观的3A读写结合教学模式例析[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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蒋新成（宁波市象山县晓塘乡中心小学）.“四化”转型：素养导向下体育大单元“学·练·评”一致教学[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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吴碧波（南京市三牌楼小学）.紧扣文本抓有趣，立足儿童讲故事——《漏》三层级教学设计[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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陈锦英1，林才回2（厦门外国语学校；厦门市教育科学研究院）.读思言理念下英语读后续写教学实践探究[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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梅培军，孙思兰（温州大学教育学院）.基于“三层六级”阅读模型的课堂嵌入式评价设计[J].中小学课堂教学研究,2023,第7期
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王江1，陈睿萱2（南京市北京东路小学阳光分校；南京市孝陵卫初级中学）.基于关键能力测评的小学数学命题策略探析[J].中小学课堂教学研究,2023,第6期
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朱哲，王敏霞（浙江师范大学教育学院）.人工智能时代的数学教育[J].中小学课堂教学研究,2023,第6期
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