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丁正中（浙江省艾青中学）.例谈“方向”微专题复习[J].教学考试,2022,第51期
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王定（广东省深圳市福海中学）.突破实验记录表格设计 提高实践操作能力[J].教学考试,2022,第51期
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伍晓龙1，马小明2，牛华3（广州大学附属中学南沙实验学校；甘肃省临夏中学；黑龙江省大庆市第四中学）.创新试题一练[J].教学考试,2022,第51期
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侯金海（河北省石家庄市第二中学）.对标评价体系，促进教考一体[J].教学考试,2022,第51期
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牛文花（甘肃省甘谷县第四中学）.基于高中化学常规实验微型化改进的教学策略[J].教学考试,2022,第50期
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邓长勇，朱方仕，唐明（湖北省利川市第一中学）.基于模型认知的“芳香族化合物同分异构体书写及数目判断”复习课教学实践[J].教学考试,2022,第50期
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钟斌，谢雨轩（福建省厦门市第一中学）.微专题项目化：基于大单元大概念的研习设计[J].教学考试,2022,第50期
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尹强（北京市第四中学）.当媒介素养走入语文课程——关于“跨媒介阅读与交流”任务群的教学实践与心得[J].教学考试,2022,第50期
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刘汉国（广东省东莞市东莞中学）.基于真实情景的项目式学习——菠菜补铁是真的吗?[J].教学考试,2022,第50期
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黄颖（柳州市第二中学）.核心素养视域下“教—学—评一体化”的一轮复习指导[J].教学考试,2022,第50期
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郭馨蕾（中国传媒大学传播研究院）.“跨媒介阅读与交流”学习任务群研究述评[J].教学考试,2022,第50期
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刘葵（北京市第四中学）.“跨媒介阅读与交流任务群”的系列活动设计[J].教学考试,2022,第50期
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张洁，周梅，暴康敏（中国传媒大学传播研究院；天津职业技术师范大学）.用传播学助力高中语文“跨媒介阅读与交流”任务群教学研究[J].教学考试,2022,第50期
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冉天枢，张双双（哥伦比亚大学教师教育学院；河南省永城市第三小学）.基于思维可视化的合作学习模式实证研究——以小学六年级数学为例[J].教学考试,2022,第50期
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郑志华（山东省青岛市大学路小学）.技术赋能教学,促学生深度学习[J].教学考试,2022,第50期
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蔺龙燕，刘心（中国音乐学院附属北京实验学校）.基于多元评价体系 科技助力三全育人[J].教学考试,2022,第50期
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刘美玲，管永新（北京市陈经纶中学分校望京实验学校）.“双减”背景下科技赋能作业模式创新实践与思考[J].教学考试,2022,第50期
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赵腾任，刘乃忠（北京中学）.融合课堂在教育教学中的实际应用[J].教学考试,2022,第50期
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董拥军（南京师范大学附属扬子中学）.利用“设未知数求解法”计算化学反应焓变的思维模型——以2022年高考真题化学反应焓变计算为例[J].教学考试,2022,第50期
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崔广龙（黑龙江省齐齐哈尔市第一中学校）.高考中离子平衡图像分析题模型探究[J].教学考试,2022,第50期
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王永波（长春吉大附中实验学校）.运用证据推理 修正认知模型——例析共价键键长与键能关系[J].教学考试,2022,第50期
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戴儒俭（湖南省郴州市湘南中学）.把握主线 科学建模——以一道周测试题讲评探讨、优化、建模为例[J].教学考试,2022,第50期
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丁建华1，谭德山2（北京市顺义区第二中学；顺义区教育研究和教师研修中心）.基于项目式学习的氯气泄漏事故的科学处理教学实践[J].教学考试,2022,第50期
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陈建托（首都师范大学附属中学）.浅析高考中的物质制备实验——以2022年高考真题为例[J].教学考试,2022,第50期
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张恩慧，王海燕（首都师范大学教师教育学院）.疫情防控常态化背景下大学生自主学习的现状调研——以S师范大学为例[J].教学考试,2022,第50期
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巴军，马玉娟（北京市八一学校）.以信息编码课为例浅谈项目式学习的课堂应用[J].教学考试,2022,第50期
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