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张学军，岳彦龙，梁屿藩（西北师范大学教育技术学院）.Python 课程中数字化游戏教学培养高中生计算思维的实证研究[J].电化教育研究,2021,第7期
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李世瑾，胡艺龄，顾小清（华东师范大学教育信息技术学系）.如何走出人工智能教育风险的困局：现象、成因及应对[J].电化教育研究,2021,第7期
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吕建强，许艳丽（天津大学教育学院）.学习工厂：迈向工业4.0 的技能人才培养新模式[J].电化教育研究,2021,第7期
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周进1，叶俊民2，李超1（华中师范大学人工智能教育学部；华中师范大学计算机学院）.多模态学习情感计算：动因、框架与建议[J].电化教育研究,2021,第7期
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王娟，郑浩，李巍，邹轶韬（江苏师范大学智慧教育学院）.智能时代的在线教育治理：内涵、困境与突破[J].电化教育研究,2021,第7期
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王晓晨1，蔡进2，杨浩3（首都师范大学教师教育学院；湖北第二师范学院计算机学院；纽约州立大学奥斯威戈分校教育学院）.美国数字公民教育的游戏化学习课程建设及启示[J].电化教育研究,2021,第7期
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苏慧丽，于伟（东北师范大学教育学部）.路途与景深：指向过程性的教育技术意向变革[J].电化教育研究,2021,第7期
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娄丽景（河北地质大学语言文化学院）.信息化背景下讲好“中国故事”的教育意蕴与实践[J].电化教育研究,2021,第7期
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张铭凯（西南大学西南民族教育与心理研究中心）.超越傲慢与偏见：信息技术时代的课程慎思与技术自觉[J].电化教育研究,2021,第7期
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徐晓东1，李王伟1，曹鑫2（华南师范大学教育信息技术学院；人大附中深圳学校）.如何在教师专业发展项目中指导教师转变？ ——来自质性研究的发现[J].电化教育研究,2021,第7期
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杨南昌，罗毛羽（江西师范大学教育学院）.“脚手架”如何变成了“绊脚石” ——小学数学中的图示障碍研究[J].电化教育研究,2021,第7期
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吴林静，马鑫倩，刘清堂，王瑾洁，高喻（华中师范大学人工智能教育学部教育信息技术学院）.大数据支持的慕课论坛教师干预预测及应用[J].电化教育研究,2021,第7期
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晋欣泉，姜强，梁芮铭，赵蔚（东北师范大学信息科学与技术学院）.深度学习视域下认知偏差对知识建构的影响机制研究[J].电化教育研究,2021,第7期
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罗杨洋，韩锡斌（清华大学教育研究院）.基于增量学习算法的混合课程学生成绩预测模型研究[J].电化教育研究,2021,第7期
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殷宝媛1，武法提2（哈尔滨师范大学教育科学学院；数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心）.智能学习系统中作业习惯建模研究[J].电化教育研究,2021,第7期
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苏寅珊，徐晟，李艺（南京师范大学教育科学学院）.现象图析学哲学基础及教育意义的再分析[J].电化教育研究,2021,第7期
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张尧（西北师范大学教育技术学院）.乡村振兴 教育先行[J].电化教育研究,2021,第7期
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李玉华，王丹，黄少颖.一项信息技术与教学深度融合的行动研究[J].电化教育研究,2021,第7期
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胡翰林，沈书生（南京师范大学教育科学学院）.生成认知促进高阶思维的形成 ——从概念的发展谈起[J].电化教育研究,2021,第6期
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段茂君1，郑鸿颖2（四川师范大学教育科学学院；四川师范大学外国语学院）.深度学习：学习科学视阈下的最优整合[J].电化教育研究,2021,第6期
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余胜泉1，陈璠2（北京师范大学未来教育高精尖创新中心；北京师范大学教育学部）.智慧教育服务生态体系构建[J].电化教育研究,2021,第6期
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江凤娟（中央民族大学教育学院）.混合式教学环境中大学生学习的行为意愿影响因素研究[J].电化教育研究,2021,第6期
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翟雪松1，楚肖燕1，张紫徽2，陈文智2（浙江大学教育学院；浙江大学信息技术中心）.基于中台架构的教育信息化数字治理研究[J].电化教育研究,2021,第6期
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