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郁晓华，战晓瑜（华东师范大学教育信息技术学系）.教师评语知多少？ ——探析文本后面的情感价值[J].电化教育研究,2022,第7期
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郭胜男，吴永和（华东师范大学教育信息技术学系）.社会角色理论视域下的人工智能时代教师：困厄、归因及澄明[J].电化教育研究,2022,第6期
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郭绍青，高海燕，华晓雨（西北师范大学教育技术学院）.“互联网+”单元教学模式设计理论研究[J].电化教育研究,2022,第6期
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郝建江，郭炯（西北师范大学教育技术学院）.智能技术赋能精准教学的实现逻辑[J].电化教育研究,2022,第6期
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赵磊磊1，吴小凡1，赵可云2（江南大学教育学院；曲阜师范大学传媒学院）.责任伦理：教育人工智能风险治理的时代诉求[J].电化教育研究,2022,第6期
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冯友梅，王珊，王昕怡，周彤彤（天津师范大学教育学部）.支持我国信息技术课程评价体系构建的计算思维描述框架设计[J].电化教育研究,2022,第6期
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张涛1，张思2，高倩倩2，王佳慧1（河南科技学院信息工程学院；华中师范大学人工智能教育学部）.促进在线同伴互评中学习者批判性思维发展研究[J].电化教育研究,2022,第6期
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韩雪童（华中师范大学教育学院）.大数据时代个性化学习的技术曲解、本源廓清与突围路径[J].电化教育研究,2022,第6期
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罗枭（华东师范大学教育学部）.在线教育资源在中西部农村中小学课后服务中的利用现状与优化[J].电化教育研究,2022,第6期
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鲍婷婷，陈丽，郑勤华，王怀波（北京师范大学远程教育研究中心）.“互联网+教育”领域本体可视化构建与结构分析[J].电化教育研究,2022,第6期
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王洪江，李作锟，廖晓玲，华秀莹（华南师范大学教育信息技术学院）.在线自主学习行为何以表征元认知能力 ——基于系统性文献综述及元分析方法[J].电化教育研究,2022,第6期
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莫尉1，张屹1，付郧华2，林嘉3，林裕如1，高晗蕊1（华中师范大学人工智能教育学部；武汉经济技术开发区实验小学；武汉市东西湖区教师进修学校）.基于图形化交互资源的体验学习对小学生几何学习的影响研究[J].电化教育研究,2022,第6期
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杨彦军1，徐刚1，童慧2（南昌大学教育发展研究院；江西科技师范大学教育学院）.智能学习环境中基于多模态数据的深度学习监测研究[J].电化教育研究,2022,第6期
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靖东阁（山东师范大学教育学部）.后人类时代教育研究的主体性重塑、风险及其规避[J].电化教育研究,2022,第6期
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马云飞1，郑旭东2，刘慧1，赵冉1（江苏师范大学智慧教育研究中心；江苏师范大学江苏省教育信息化工程技术研究中心）.线索与自我解释策略影响视频学习效果的实证研究[J].电化教育研究,2022,第6期
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杨开城，毛逸青（北京师范大学教育技术学院）.从教育工程学看教育问题[J].电化教育研究,2022,第6期
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方海光1，孔新梅1，杜斌2，郑志宏1（首都师范大学教育学院；北京市东城区智慧教育研究中心）.区域教育数据大脑：内涵、功能与实施路径[J].电化教育研究,2022,第6期
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