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尤晓静（江苏省南京市江北新区沿江小学）.低年级有效组织数学学具操作例谈——以“角的初步认识”教学为例[J].小学教学研究,2022,第33期
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陆红霞（江苏省海门师范附属小学）.勤俭，从行动走向习惯[J].小学教学研究,2022,第33期
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严莉萍（江苏省苏州市带城实验小学校）.思政教育视域下劳动教育课程的校本化实践策略研究[J].小学教学研究,2022,第33期
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袁晓萍（浙江省杭州市学军小学）.智趣共生：单元主题作业的设计和实施[J].小学教学研究,2022,第33期
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李雯（江苏省苏州高新区实验小学校）.“双减”背景下英语作业的新思考[J].小学教学研究,2022,第33期
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王进（江苏省盐城市南苑小学）.基于创客教育的小学信息技术教学探微[J].小学教学研究,2022,第33期
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袁云美（江苏省苏州市吴江区莘塔小学）.基于“六大解放”思想下的生活化作业设计[J].小学教学研究,2022,第33期
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周四海1，何萍2（广东省深圳市盐田区教科院附属田东小学；广东省深圳市盐田区外国语小学）.浅谈激发低年级学生阅读兴趣的策略[J].小学教学研究,2022,第33期
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宗艳（广东省深圳市罗湖区教育科学研究院）.基于项目的“五步三维”STEAM教育模式实践研究[J].小学教学研究,2022,第33期
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刘波，胡庆（重庆市南岸区珊瑚实验小学）.“颗粒归仓”教学设计[J].小学教学研究,2022,第33期
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马晓强（江苏省南京市金地自在城小学）.助力研究性学习 将主动权交给学生——苏少版美术五年级上册“版面设计”教学案例[J].小学教学研究,2022,第33期
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司雅琳（广东省深圳市龙岗区教育科学研究院）.自制微视频创设语境 提升英语核心素养[J].小学教学研究,2022,第33期
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陈小玉（江苏省常州市武进区坂上小学）.巧设课堂提问，提升思维品质[J].小学教学研究,2022,第33期
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周锦（江苏省苏州市吴江区坛丘小学）.原创游戏对儿童社会情感发展的实践探究[J].小学教学研究,2022,第33期
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黄慧（江苏省江阴市实验小学）.“双减”从双肩开始——作业重构的校本化实践[J].小学教学研究,2022,第33期
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刘敏威（江苏省江阴高新区金童中心小学）.以声立诗 以音塑诗 以律筑诗——以统编版语文六年级下册《马诗》的教学为例[J].小学教学研究,2022,第33期
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包佃来，王建华（江苏省连云港市建宁小学）.指向学生“量感”发展的“量与计量”教学[J].小学教学研究,2022,第33期
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周惠英，肖菊红（江苏省苏州市吴江区实验幼儿园）.幼儿园亲子游项目活动的核心要义[J].小学教学研究,2022,第33期
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郑晓薇（江苏省徐州市华润小学）.英语绘本具身化阅读课程建设：意蕴与路径[J].小学教学研究,2022,第33期
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周密（江苏省南京市梅山第二小学）.化“错”为“措”，温暖语文彰显艺术与智慧[J].小学教学研究,2022,第33期
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王岩（北京市通州区贡院小学）.在活动中建构，在想象中提升——“长方体的认识”活动设计与分析[J].小学教学研究,2022,第33期
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李广海，李海龙.“双减”政策执行中的主要问题[J].小学教学研究,2022,第33期
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汤瑾1，陈王玫2（浙江省杭州市钱塘区教师教育学院；浙江省杭州市钱塘区月雅河小学）.语文PBL复盘式学习地图的设计与实践研究[J].小学教学研究,2022,第33期
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潘红娟（浙江省杭州市上城区教育学院）.纸笔测试中空间观念的测评维度与试题设计[J].小学教学研究,2022,第33期
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张宇红（广东省深圳市福田区教育科学研究院第二附属小学）.携德之手，与美同行——美术教学中渗透德育的研究[J].小学教学研究,2022,第33期
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袁英（江苏省无锡市孙桥小学）.链接生活，构建“乐活”道德与法治课堂[J].小学教学研究,2022,第33期
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李颖瑶（广东省深圳市龙华区振能学校）.创设情境，快乐读说——《青蛙卖泥塘》“学问课堂”教学思考[J].小学教学研究,2022,第33期
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严孜霞（江苏省苏州工业园区胜浦实验小学）.应用传统文化在美术课实现美学传承与发展[J].小学教学研究,2022,第33期
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杨春喜（江苏省苏州市吴江区东太湖实验小学）.项目化单元练习：数学核心素养下作业设计的思路[J].小学教学研究,2022,第33期
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邬丹（江苏省南通市如皋市白蒲镇白蒲小学）.关于STEM教育在美育中的探讨——白蒲镇顾家老宅研学活动启示[J].小学教学研究,2022,第33期
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