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期刊文章列表

  • 冉双卫(陕西省西安市阎良区教学研究室).创新中小学信息技术教育的策略[J].天津教育,2022,第35期
  • 陈丽,殷明星(江苏省泰兴市黄桥镇中心小学).模拟情境:让作文教学在生活体验中洋溢生命活力[J].天津教育,2022,第35期
  • 周素娟(江苏省盐城市串场河小学).信息技术与小学数学教学有效融合的路径[J].天津教育,2022,第35期
  • 本刊编辑部.强化教学保障意识 助力基础教育又好又快发展[J].天津教育,2022,第35期
  • 冯爱敏1,陈加甲2(山东省淄博市张店区铝城第二小学;山东省淄博市张店区潘南北校).信息技术视域下的小学语文教学策略[J].天津教育,2022,第35期
  • 贾淑君(甘肃省会宁县东关小学).信息技术与小学低年级识字教学的“融合”[J].天津教育,2022,第35期
  • 李晓庆,代凤娇(山东省淄博高新技术产业开发区实验幼儿园).走班式区域活动促进幼儿社会性发展初探[J].天津教育,2022,第34期
  • 李媛(天津市耀华中学).浸润式研学:高中语文革命文化项目化学习策略——以“品读红色家书”项目为例[J].天津教育,2022,第34期
  • 虞黄鹤(江西省共青城市实验小学).小学英语教学中学生爱国情操的培养[J].天津教育,2022,第34期
  • 王䶮(甘肃省金昌市第五中学).“互联网+”背景下家庭教育的新策略[J].天津教育,2022,第34期
  • 吴慧梅(福建省仙游县鲤南中心小学).中华优秀传统文化与小学美术教学的有效融合策略[J].天津教育,2022,第34期
  • 陈汪秀(福建省宁德市霞浦县第六中学).浅谈培养高中生语文学科核心素养的有效策略——以赏析辛弃疾诗词为例[J].天津教育,2022,第34期
  • 窦娟平(甘肃省天水市张家川县张川镇中学).“双减”背景下如何提高小学数学课堂教学效率[J].天津教育,2022,第34期
  • 张锦屏(甘肃省天水市张家川回族自治县张川镇中学).小学数学线上与线下教学整合策略[J].天津教育,2022,第34期
  • 何玉新(甘肃省金昌市金川区双湾镇中心小学).“双减”背景下小学数学教学减负增效途径分析[J].天津教育,2022,第34期
  • 张凌云(甘肃省平凉市泾川县第一中学).高中思想政治课与校园文化协同育人创新路径研究[J].天津教育,2022,第34期
  • 吕晓玲(甘肃省张掖市民乐县洪水小学).论小学英语教学中简笔画的有效应用[J].天津教育,2022,第34期
  • 王彩琴(甘肃省平凉市崆峒区西大街小学).促进学生全面发展的小学语文学习评价的落实[J].天津教育,2022,第34期
  • 徐姣(常州市武进区星河实验小学).场景化学习:开启小学美术创想实践的有效路径[J].天津教育,2022,第34期
  • 姜玉霞(甘肃省张掖市甘州区金安苑学校).幼儿园红色文化教育活动的重要性及优化方案[J].天津教育,2022,第34期
  • 许本科(江苏省南京市科利华中学棠城分校).“问题”赋能:指向深度探究的初中物理实验[J].天津教育,2022,第34期
  • 高晓利(河南省洛阳市经济技术开发区寇店镇初级中学).“双减”背景下中学劳动实践教育课程开发的实践[J].天津教育,2022,第34期
  • 陈圣曜(广东省中山市东区松苑中学).初中物理教学中项目式教学法的应用[J].天津教育,2022,第34期
  • 王蕾(天津市和平区昆明路小学).家庭教养方式与学业情绪、学业延迟满足的关系[J].天津教育,2022,第34期
  • 李艳清(沈阳市大东区静美小学教育集团).小学语文主题学习中读写结合教学模式的应用[J].天津教育,2022,第34期
  • 刘敏茹(西北大学附属小学).“双减”政策下小学数学深度学习的思考[J].天津教育,2022,第34期
  • 曹芸(江苏省江阴市西石桥中心小学).巧设“微项目”,呈现小学道德与法治课堂新样态[J].天津教育,2022,第34期
  • 林鸿音(莆田市教师进修学院附属小学).主教材与绘本的深度融合教学[J].天津教育,2022,第34期
  • 王莉(甘肃省张掖市甘州区第四幼儿园).陶行知思想在幼儿园教育中的应用[J].天津教育,2022,第34期
  • 刘相梅(菏泽市教育科学研究院).融合·实践·传承——传统文化在初中语文教学中的渗透[J].天津教育,2022,第34期
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