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丁浩勇（安徽省无为市刘渡中心学校）.基于智慧课堂的数学教学游戏化的有效策略[J].数学教学,2022,第2期
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陈思，李丹杨（华东师范大学数学科学学院）.教学推理在当前数学教育中的角色——基于ICME-14·DG3的研究述评[J].数学教学,2022,第2期
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尤文奕（上海市市北初级中学）.展现理性思维 促进本质呈现——以勾股定理教学为例[J].数学教学,2022,第2期
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吴中才（中国人民大学附属中学）.高中数学教学情境与问题刍议——以人教B版高中数学必修第一册为例[J].数学教学,2022,第2期
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唐海川（长沙教育学院）.一堂优质课带给我们的启示——以“有理数加法法则”为例[J].数学教学,2022,第2期
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孙秉正（江苏省南京市第27高级中学）.莫让问题串成为学生思维的“枷锁”——以“同角三角函数基本关系式”的引入为例[J].数学教学,2022,第2期
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步一隽1，徐剑2（浙江省杭州市第四中学；浙江省杭州市第十四中学）.用动态视角处理有关曼哈顿距离的问题[J].数学教学,2022,第2期
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张小丹（四川省南充高级中学）.椭圆曲线中“非对称”韦达定理的处理技巧[J].数学教学,2022,第2期
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李春雷（北京师范大学教育学部；北京师范大学良乡附属中学）.到三角形三顶点距离之和为定值的点存在的条件及轨迹[J].数学教学,2022,第2期
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吴波（重庆市长寿龙溪中学）.三角形中的几个面积等式[J].数学教学,2022,第2期
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路李明（甘肃省华池县第一中学）.构造局部不等式证明一组国外数学竞赛不等式[J].数学教学,2022,第2期
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林开亮1，孙志跃2（西北农林科技大学；江西省吉水县第三中学）.从代数方程求三角函数：从72度余弦值的计算谈起[J].数学教学,2022,第1期
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李昌官（浙江省台州市教育教学研究院）.联想与预见：数学解题的关键[J].数学教学,2022,第1期
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樊彦朝1，熊志权2（广东省珠海市第一中学；广东省珠海市教育研究院）.基于知识发生过程的数学深度学习教学策略——以“正弦函数的单调性”教学为例[J].数学教学,2022,第1期
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王首荐（华东师范大学教师教育学院）.数学知识构建的实证研究方法[J].数学教学,2022,第1期
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王淼生1，黄勇2（福建省厦门第一中学；福建教育学院数学研修部）.让数学运算素养生根发芽——以一道高三月考试题为例[J].数学教学,2022,第1期
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董昊雷（浙江省宁波市镇海中学）.深度学习——“差”“错”[J].数学教学,2022,第1期
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肖岚（上海市七宝中学）.挖掘解析几何题目背后的思考轨迹——换一个角度学习解析几何中的“规律性常识”[J].数学教学,2022,第1期
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彭刚，胡晓娟（广西师范大学数学与统计学院）.2020年日本京都大学入学考试理科数学试题解析[J].数学教学,2022,第1期
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张国治1，唐文清2（新疆生产建设兵团第二中学；新疆乌鲁木齐第二十中学）.一类四边形向量问题的追本溯源[J].数学教学,2022,第1期
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杨静桦1，徐庆惠2（上海大学理学院数学系；上海市黄浦区教育学院）.对一道抛物线问题的再探究[J].数学教学,2022,第1期
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纪妍琳，张佳淳（华东师范大学教师教育学院）.学之道在于“悟”,教之道在于“度”——王国江老师访谈录[J].数学教学,2022,第1期
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邹守文（安徽省南陵县城东实验学校）.对《数学教学》2020年第10期问题1104的探究[J].数学教学,2022,第1期
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