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程花（徐州市第三十四中学）.通过数学实验培养学生数学抽象素养* ——以苏科版“数学实验室”栏目素材为例[J].数学通报,2021,第4期
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张红，王军（四川师范大学数学科学学院）.坐标概念的历史与椭圆方程的发展[J].数学通报,2021,第4期
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程海奎1，章建跃2（河北师范大学数学科学学院；人民教育出版社课程教材研究所）.经历系统的数据处理过程在解决实际问题中发展数据分析素养[J].数学通报,2021,第4期
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王修汤（江苏省南师大附中江宁分校）.飞过 请留下痕迹 ——变式教学低效的原因及对策[J].数学通报,2021,第4期
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刘静，周思波（四川师范大学数学科学学院）.基于高考试题综合难度模型的比较研究 ——以全国数学高考Ⅰ卷、新高考Ⅰ卷为例[J].数学通报,2021,第4期
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蒋迅，王淑红（河北师范大学数学与信息科学学院）.几何的颜色 ——记漫画家克罗克特·约翰逊的数学绘画[J].数学通报,2021,第4期
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李有贵（山两省临县一中）.数学问题解答[J].数学通报,2021,第4期
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杨学枝（福建省福州第二十四中学）.应用方程方法解答非方程问题[J].数学通报,2021,第4期
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曾荣（南通市教育科学研究院）.单元教学的整体设计与课时实施* ——以“圆锥曲线”单元教学为例[J].数学通报,2021,第3期
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赵轩，任子朝，翟嘉祺（教育部考试中心）.新高考数学应用能力考查研究[J].数学通报,2021,第3期
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李青（江苏省宿迁中学）.“一”以贯之 穿珠成链* ——苏教版教材内容整体设计探微[J].数学通报,2021,第3期
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陈炳泉（福建省仙游县华侨中学）.一道高考导数题的思考与探索[J].数学通报,2021,第3期
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李金蛟（江苏省常州市第一中学）.数学解题教学应从“模糊”走向“精确”* ——以“寻找导数压轴题求解方向”为例[J].数学通报,2021,第3期
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王晓峰（苏州工业园区教师发展中心）.数学实验与逻辑推理[J].数学通报,2021,第3期
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马萍1，王尧2，顿继安3（北京市海淀区教师进修学校；中国人民大学附属中学分校；北京教育学院）.学科融合：数学建模活动资源开发的一个视角① ——以“种群数量变化研究”为例[J].数学通报,2021,第3期
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覃创1，彭乃霞2（贵州省威宁民族中学；黔南民族师范学院数学与统计学院）.2020年全国Ⅲ卷高考数学的评价研究① ——基于高考评价体系[J].数学通报,2021,第3期
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章建跃（人民教育出版社课程教材研究所）.在一般观念引领下探索空间几何图形的性质(续) ——“立体几何初步”内容分析与教学思考[J].数学通报,2021,第3期
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汪晓勤（华东师范大学教师教育学院）.从古希腊几何难题引出的数学问题[J].数学通报,2021,第3期
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胡永强1，刘志峰2，孙丹丹3（苏州市阳山实验初级中学校；深圳市福田区红岭中学深康校区；华东师范大学数学科学学院）.古今对照 发展学生数学公理化思想* ——以等腰三角形两底角相等为例[J].数学通报,2021,第3期
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李强（上海市民办桃李园实验学校）.初中几何证明教学要注重“三个关注”[J].数学通报,2021,第3期
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许秀亮（福州二中）.看形找数 以数解形 ——谈平面解析几何试题解题策略[J].数学通报,2021,第3期
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姜伯驹（北京大学数学科学学院）.纸条平结与正五边形[J].数学通报,2021,第3期
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年2，月号问题解答（解答由问题提供人给出）.数学问题解答[J].数学通报,2021,第3期
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刘思璐1，沈中宇2，汪晓勤1（华东师范大学教师教育学院；华东师范大学数学科学学院）.HPM视角下的高中函数概念教学对学生函数概念理解的影响[J].数学通报,2021,第2期
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华云锋1，段志贵2（江苏省盐城经济技术开发区实验学校；盐城师范学院数学与统计学院）.数学“慢学习”的教育价值与教学策略①[J].数学通报,2021,第2期
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廖艺捷，朱展霖，胡典顺（华中师范大学数学与统计学学院）.近五年高考概率与统计试题的统计与分析 ——以全国Ⅰ卷(理科)为例①[J].数学通报,2021,第2期
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李红庆1，黄晓晓1，喻平2（海南华侨中学；南京师范大学）.用高考原题来组织课堂生成性片断教学①② ——以2020年山东卷解析几何试题为例[J].数学通报,2021,第2期
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杨小丽（北京教育学院数学系）.促进理解和迁移的四边形单元教学设计[J].数学通报,2021,第2期
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章建跃（人民教育出版社课程教材研究所）.在一般观念引领下探索空间几何图形的性质 ——“立体几何初步”内容分析与教学思考[J].数学通报,2021,第2期
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周莹，林 毅（广西师范大学数学与统计学院）.初中生数学高阶思维的结构模型①[J].数学通报,2021,第2期
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