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孙玉庆，张景斌（首都师范大学教师教育学院）.高考数学结构不良问题的分析与启示[J].数学通报,2023,第4期
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陈东琳1，梁贯成2（北京大学教育学院；香港大学教育学院）.中国一所重点高中学生的数学身份认同[J].数学通报,2023,第4期
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汪晓勤1，邹佳晨1，王华2（华东师范大学教师教育学院；上海市晋元高级中学）.数学史与留白创造式教学①[J].数学通报,2023,第3期
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赵千惠，张维忠（浙江师范大学教师教育学院）.STEAM理念下的高中数学拓展课教学探究① ——以“奏响PVC Tubulum中的数学之声”为例[J].数学通报,2023,第3期
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束浩东1,2，陈清华1，郑雪静3（福建师范大学数学与统计学院；福建师范大学附属福清德旺中学；泉州师范学院数学与计算机科学学院）.中考数学问题情境创设的路径探析①[J].数学通报,2023,第3期
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梁雨洁，徐章韬（华中师范大学数学与统计学学院）.教育数学一线串:斜率思想的多角度理解①[J].数学通报,2023,第3期
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于国文1，曹一鸣2（北京教育科学研究院；北京师范大学数学科学学院）.问题提出的任务设置——ICME-14问题提出与解决专题研究组的总结与展望[J].数学通报,2023,第3期
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陈庆菊（江苏省梁丰高级中学）.基于高考评价体系的数学试题评析与启示——以2021、2022年新高考Ⅰ卷为例[J].数学通报,2023,第3期
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张良江（浙江省宁波市北仑区顾国和中学）.适时适境 切情切意① ——数学课堂中教师的主导作用刍议[J].数学通报,2023,第3期
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侯宝坤（上海市向明中学）.在不断追问中深化知识理解 ——从一道高考题到一类问题的深刻解决[J].数学通报,2023,第3期
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毛浙东（浙江省宁波市北仑中学）.解析几何教学要注重对学生进行“算法”的引导[J].数学通报,2023,第3期
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李金兴（浙江省萧山中学）.棱柱伪定义经典反例的向量表示[J].数学通报,2023,第3期
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冯巧丽1，保继光2（北京市第35中学；北京师范大学数学科学学院）.也谈函数的周期性[J].数学通报,2023,第3期
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黄丽纯，杨坦（华南师范大学数学科学学院）.高中数学建模教学中的模型反思策略① ——以“停车距离问题”为例[J].数学通报,2023,第2期
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吴立建（浙江省乐清市教育研究培训院）.从一堂“拼图中的数学”谈几何直观教学的思考①[J].数学通报,2023,第2期
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骆仁轩，胡典顺（华中师范大学数学与统计学学院）.近五年高考数列试题的统计与分析① ——以2018—2020年全国卷和2021—2022年新高考卷为例[J].数学通报,2023,第2期
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刘祖希（华东师范大学出版社）.我国高考数学试题创新的四次热潮① ——基于当代中国数学教育史的视角[J].数学通报,2023,第2期
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危志刚（福建省福州第一中学）.例析课堂教学渗透数学文化的基本准则①[J].数学通报,2023,第2期
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张兵源（福建省漳州市教育科学研究院）.数学运算素养培养的探索与思考[J].数学通报,2023,第2期
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章建跃（人民教育出版社）.“图形的变化”课程教材设计与教学[J].数学通报,2023,第2期
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张晓斌1，潘文荣2，段喜玲3，莫定勇4（重庆市教育科学研究院；重庆市南岸区教师进修学院；重庆市长寿区川维中学校；重庆市渝中区教师进修学院）.基于高考评价体系的2022年新高考数学全国Ⅱ卷特点分析[J].数学通报,2023,第2期
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沈良，陈梦琦（杭州市萧山区第五高级中学）.以数学方法引领数学探究的教学实践[J].数学通报,2023,第2期
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杨学枝（福建省福州市第二十四中学）.关于n个数的和与其倒数的和的积的不等式[J].数学通报,2023,第2期
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李永利（河南质量工程职业学院）.一个组合恒等式猜想的推广及应用[J].数学通报,2023,第2期
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张英伯（北京师范大学数学科学学院）.《艺术中的数学文化史》读后[J].数学通报,2023,第2期
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