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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.“游”在这里指什么[J].小学语文教师,2022,第11期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.这里应是逗号还是冒号[J].小学语文教师,2022,第11期
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杜永道.“稀奇”与“稀罕”[J].小学语文教师,2022,第11期
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黄亢美.“各”的部首是“口”还是“夂”[J].小学语文教师,2022,第11期
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杜永道.“口语交际”中“请教”的几个注意点[J].小学语文教师,2022,第11期
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罗树庚（浙江省宁波市国家高新区实验学校）.那些甜甜的回忆[J].小学语文教师,2022,第11期
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肖月红（湖南省长沙市雨花区长塘里第三小学）.月亮代表我的心[J].小学语文教师,2022,第11期
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陈鸾英（浙江金华市金东区光南小学东湄校区）.与你一起走过二十载——致《小学语文教师》[J].小学语文教师,2022,第11期
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谈永康（上海市松江区教育学院）.语文教学需要适于脑[J].小学语文教师,2022,第10期
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文贝（湖南省长沙市芙蓉区修业学校）.一直在等你[J].小学语文教师,2022,第10期
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方蓉飞（浙江省慈溪市教师进修学校）.“开放语文”理念下“革命文化题材”课文深度学习的策略探究[J].小学语文教师,2022,第10期
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汪潮（浙江外国语学院教育学院）.人物印象[J].小学语文教师,2022,第10期
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王国均（浙江师范大学教师教育学院）.“话头”：思维与表达的启动工具[J].小学语文教师,2022,第10期
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姜树华（江苏省南通市紫琅第一小学）.在语言运用实践中提升学生思维能力[J].小学语文教师,2022,第10期
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成时娟（广东省珠海市香洲区广生小学）.重构，让学习真实发生——基于“新课标”的单元主题项目式深度学习初探[J].小学语文教师,2022,第10期
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任雪聪（浙江省宁波市镇海区艺术实验小学）.建构多重关联 促进能力进阶——以统编教材五年级上册第四单元为例[J].小学语文教师,2022,第10期
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鹿珊，张珠飞（江苏省无锡市育英实验小学）.比较：阅读教学模块化设计的有效策略——以统编教材三年级上册《父亲、树林和鸟》为例[J].小学语文教师,2022,第10期
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王红霞（浙江省杭州市拱墅区教育研究院）.联结·比较·转化：高年级文言文“体味”之方——也谈统编教材六年级上册《书戴嵩画牛》的教学实施[J].小学语文教师,2022,第10期
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王启刚（江苏省淮安市韩桥中心小学）.打通要素转化通道 破解复述教学困境——统编教材四年级上册第八单元复述教学的实践思考[J].小学语文教师,2022,第10期
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杨星月（江苏省南京市一中江北新区教育集团第一小学）.巧用生活资源 激活新鲜表达——统编教材三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”教学反思[J].小学语文教师,2022,第10期
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王树英（江苏省江阴市徐霞客实验小学）.过最美“中国节”，做文化传扬人——以统编教材二年级传统节日学习任务群设计为例[J].小学语文教师,2022,第10期
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刘敏威（江苏省江阴市高新区金童中心小学）.天地凛然尚英雄——统编教材四年级上册《古诗三首》学习任务群设计[J].小学语文教师,2022,第10期
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徐璐易（浙江省舟山市普陀区沈家门第四小学）.心随“月”动 循文品“趣”——统编教材五年级上册第七单元《月迹》说课[J].小学语文教师,2022,第10期
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唐晓俐（安徽省芜湖市镜湖新城实验学校）.“双减”政策下的小学语文作业设计策略[J].小学语文教师,2022,第10期
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肖仲霞（安徽省桐城市实验小学）.双减背景下小学语文低年级作业设计例谈[J].小学语文教师,2022,第10期
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胡良华（上海市南汇实验学校）.玩“跨界”，试“创编”——浅谈我的语文新作业实践探索[J].小学语文教师,2022,第10期
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黄小妍（浙江省杭州市学军小学）.“量身定制”方法 发现汉字之美[J].小学语文教师,2022,第10期
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杨颖玉（浙江省湖州市爱山小学教育集团常溪小学）.“猜学”引领 朗读进阶[J].小学语文教师,2022,第10期
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